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最新高一历史说课稿范文五篇
最新高一历史说课稿范文五篇对于老师来说,要怎样才能设计好一篇说课稿是很重要的,接下来就是小编给大家带来的最新高一历史说课稿范文五篇,希望大家喜欢!高一历史说课稿1一、说教材1、教材分析《五四运动》是新编九年制义务教育历史教材中国历史第二册也就是中国近代史第六章第一节的内容。五四运动在中国近代是一个承上启下的革命运动。它上承辛亥革命即旧民主主义革命,下启五四运动以后的新民主主义革命。因此,本节课在中国近代的地位非常重要。这一节学好了,将为学生学习新民主主义革命的历史打下坚实的基础。又因为本节课抽象名词概念较多,和历史课所具有的生动、形象、具体的特点有所差别。因此,在历史教学中应有针对性地解决这一问题。2、教学目标(1)理解新文化运动的背景、内容及历史意义这主要是依据教材内容的内在联系与学生情况确定的。因为五四运动和新文化运动有着密不可分的联系,新文化运动解放了人民的思维,为五四运动的爆发奠定了思维基础。所以理解新文化运动对于更好地理解五四运动的背景将会有很大的帮助。(2)了解五四运动的过程及历史意义。五四运动是中国近代一个具有深远影响的运动。无论是从其历史地位,还是从爱国主义、思维教育上来看,都需要学生了解。这是由于五四运动在历的重要性决定了的,而五四运动的重要性在历史意义中得到了最精要的诠释。(3)培育学生的爱国主义精神。历史教材中有许多德育教育的题材,而五四运动正是培育学生爱国主义品质的典型教材。如果在历史教学中不利用好本学科的特点对学生进行爱国主义教育,那么,历史教学将变得毫无意义。3、教材重难点着重是理解五四运动的历史意义,因为五四运动的重要性不仅仅体如今过程上,而主要体如今它对中国革命所产生的深远影响上。所以,五四运动的历史意义在教材中显得非常重要,因而定其为着重。难点是五四运动为什么中国新民主主义革命的开端。因为这一项问题具有抽象性,理论性较强,它既同旧民主主义革命这一段历史知识结构相联系,又同新民主义革命的知识有关联;还由于初二学生的年龄特点决定了的其抽象思想能力不够成熟,在理解上有一定难度,因而定其为难点。二、说教学方法我所授课班级成绩处于中等偏上水平,大部分学生对学习历史有兴趣,课堂上动手动脑积极,但由于本节课涉及一些较抽象、理论性较强的历史概念,估计他们在理解上有一定的难度,为此,我准备采用以下千种教学方法:1、归纳法:因为本节课需要理解的抽象名词概念较多,而采用归纳法符合心理学上知识的接受是由浅入深、由点到面、由次别到一般的过程,这样可以减轻学生学习知识的难度。2、情景教学法:其理论依据与操作过程在讲述五四运动过程时有具体阐述。3、对比法:对于一些抽象的名词概念,采用对比法,既适合学生思想所保留的知觉与具体的特性,又能满足他们脱离儿童期后其抽象思想能力有所发展的要求。通过对比所形成的强烈反差,可以在学生心里留下深刻印象,有助于学生对历史知识的学习与了解,但同时要注重启发对比。4、讨论法:能活跃课堂气氛,使学生的思想始终处于一种积极进取的状态;让他们发现彼此思想中的闪光点,并培育他们的思想能力。按照教学直观性原则及我校现实情况,配合以上教学方法的实施,我使的教具有:1、五四运动历史教学地图2、小黑板3、摸拟五四使运动中使用的宣传旗与宣传单三、说教学过程知识的学习过程是这样一项过程:1展示新知识(以旧知识作为引起学生注重,激发兴趣的切入点,易于新知识的接受)2理解新知识(以旧知识作为基础,将新知识纳入旧知识体系中,从而组合成更新的知识体系)3保持(新知识体系的形成,还需要进一步的简化、修正、排列、组合,以便更好地储存在大脑中)4运用(即利用新的知识去获得更新知识的过程,表现为解决问题,创立发明等。)结合本节内容的学习过程,我设计了以下四步教学程序:第一步,复习旧知识,导入新课,这一步只需2分钟。同学们从1840鸦_战争以来,中国人民饱受外国列强的侵略在屈辱面前,中国人民没有低头,反而掀起了一个又一个抵抗,请同学们列举出来(在学生们列举出后,教师总结),指出这一系列抗争都失败了,但到了本世纪初,中国人民最后选择了共产党,最终把中国人民的抗争引向了胜利,而这一切都开始于‘五四’运动。这样,在学生学过的抗争史这一系列旧知识找到了切入本节新知识的切入点,而且形成了对比效果,有利于新知识的接受。第二步:展示并让学生理解新知
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