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- 2021-10-03 发布于天津
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Unit6 第3课时教学设计
一、教学目标
1. 能听懂、会说What happened to…并能用一般过去时态描述某人曾经发生的事。
2. 进一步学习行为动词一般过去时的特殊疑问句及其答复,初步了解一般疑问句和否认句并认识when引导的状语从句。能灵活自如地运用所掌握的一般过去时态在生活中与人进行交流。
二、教学准备
教师准备:
(1) Let’s learn more局部所涉及到的动词原形卡片和相应的过去式卡片。
(2) 原中国女子体操队队员桑兰参赛视频、受伤时的比赛录像视频资料以及伤后视频资料。
(3) 准备几个人物以及他们的生活背景关键词。
(4) Let’s learn more局部的音频。
(5) Make up the sentences and say局部的单词卡片。
三、教学方法建议
I. 课程导入(Leading In)
1. 课前复习
师生相互问候,可通过卡片复习稳固前两节课所学的动词的过去式:
教师拿出所准备的动词原形卡片及相应的过去式卡片,请学生快速认读之后反面向上贴在黑板上。要求学生同时翻开两张卡片,如果两张卡片是匹配的动词卡片和相应的过去式卡片,那么两张卡片正面向上不再反转; 反之,如果翻开的两张卡片不对应,那么将两张卡片依旧反面向上由下一位学生继续翻转。
2. 新课导入
教师就下面的话题引导学生讨论,以此来导入新课:
Where is your school bag
Where was it last night
What do you often do on weekends
What did you do last weekend / yesterday / last night
II. 课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)
1. 新课展示
(1) 新授句子 What happened to her
教师给学生播放一段有关原中国女子体操队队员桑兰的比赛视频和伤后的视频资料,让学生在观看视频中引发思考,理解并学习功能结构:What happened to her
T: What did you do last night Did you watch the show I’ll play it again. Look, her name is Sang Lan. She is a very good girl. But now, she can’t stand up any more. What happened to her
(2) 教师再次播放桑兰受伤时的比赛录像视频资料,让学生边看边描述:
T: What happened to her
Ss: She hurt her neck in the match.
2. 听读练习
(1) 教师带着学生仔细观察Let’s learn more局部的图片并根据图片内容提出问题。问题可参考如下:
Question 1: Who’s in the picture
Question 2: Where are they
(2) 教师播放录音,让学生边听边画出文中出现的动词的过去式。然后再次播放录音并提出以下问题:
Question 1: What did Wu Chen do last night
Question 2: What show did Wu Chen watch
Question 3: What happened to the Shaanxi girl
Question 4: What did the Shaanxi girl do at home
Question 5: Did the Shaanxi girl go to school
Question 6: Did the Shaanxi girl study well
(3) 学生听录音并答复以下问题,可以在全班内交流答案,也可以在小组内互相交流。教师在学生答复以下问题时要关注学生对动词过去式的使用情况。
(4) 在师生问答之后教师可小结一下过去时态的特殊疑问句及答复,并让学生了解一般疑问句和否认句的构成。
(5) When she was 8 years old, her mother was ill in bed.是个复合句,这样的句子教师需要提示学生,句中的“when +陈述句〞构成的是一个状语从句,用来说明其后面的情况发生的时间。
教学小贴士
过去时态的特殊疑问句同一般现在时中的一样,都需要借助助动词,所不同的是在过去时态里,助动词只有did。它没有人称和数的变化,而—般现在时要根据人称和数的变化合理使用do或does。一般疑问句也需要在主语前加助动词did,如:
Did she go to school Did you watch the show
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