六年级语文下：口语交际《推荐一本好书》教学设计.docVIP

六年级语文下：口语交际 《推荐一本好书》教学设计 1、通过交际实践，是学生懂得什么是好书，并乐意把自己读过的 一本好书，清楚明白地把主要内容或看法、体会介绍给他人。 2、能用普通话交谈，能认真倾听，能与同学进行友好交流，养成 良好的口语交际习惯。 3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的愿望。 教学重难点 引导学生相互交流自己读过的好书 ，努力用语言打动别人，引起 他人的阅读兴趣；注意语言的连贯性和条理性；学会倾听、表达和交 流。 教学准备 自制课件 教学过程 一、名言导入，议论好书 1、投影出示名人名言 （1）好书是伟大心灵之宝贵血脉。 （2）书籍乃世人积累智慧之明灯。 3）读一切的好书，就是和许多高尚的人谈话 （4）书籍人类进步的阶梯。 2、读名人名言，学生自由谈谈读后的感受。 3、全班讨论：什么样的书才能算是好书？鼓励学生畅所欲言，联 系自己实际谈看法。依据学生回答顺势概括如下：（ 1）内容健康、生 动、有趣的书；（ 2）语言优美的书；（ 3）图文并茂、给人美感的 书；（ 4）启迪智慧、教人做人的书；（ 5）使人获得有益知识的书 二、探究说法，尝试推荐 1、学生独立思考或小组讨论：我准备推荐什么好书？怎样推荐才 能使大家想读、爱读？ 2、播放多媒体动画，启发示范。大家好，我是爱读书的小灵通。 最近，我读了一本很有意思的书，名字叫《童年真好》，作者是我省 作家陈章汉。这本书用儿童化的语言、形象风趣的插画，写出了作者 小时候的不少蠢事、羞事和趣事。但无论是什么事，都充满天真无邪 的儿童情趣。读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，并为问中蕴涵的浓 厚情感所感染，也是我不禁想起自己小时侯是一些事情来。这样的好 书，你不想一睹为快吗？ 3、在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括出介绍、 推荐好书的基本方法为：（ 1）内容方面可以介绍书的主要内容，也可 以谈谈自己对这本书的看法，如内容、语言、作者等方面的特色，还 可以谈谈自己的收获；（ 2）采用丰富多样、引人入胜的推荐方式； （3）要说得清楚明白，最后还可以加上能不值得一读吗？不读真可惜 啊！相信你读后也会和我一样喜欢这本书的之类富有感情色彩的语 言，以激起其他同学的阅读欲望。 4、请一两名学生上台学着试说，之后进行评议、补充，提出修改 意见。 三、小组练说，人人参与 1、导言：看来，推荐好书还真得讲究方法呢。下面我们就从读过 的书中挑选你认为好的书介绍给同学。 2、学生四人一组或自找交际伙伴，互相介绍、推荐。每小组有一 名同学当小组长负责主持，鼓励学生用不同于别人的方式推荐，其他 同学可以提出问题。交流后互相评价、修改，在推荐出代表准备参加 全班交流。 教师巡回检查，进行个别指导，特别是对那些在语言表达、交流 上有困难或障碍的学生，教师自己或指定优秀学生加以帮助，确保每 一个学生都有效地参加交际。 四、和谐互助，反馈评价 1、汇报展示。各小组的代表以各自不同的形式推荐好书，教师协 调各小组的衔接。 形式一、新书推介会。学生以营业员的身份向顾客宣传、推荐新 书，重点把书的特点、优点、特色说具体、说生动，并随时回答顾客 提出的疑难问题，力求让顾客喜欢，愿意看自己推荐的书。 形式二、好书自述。学生头戴饰物，用第一人称的方式表白自 己，推荐自己，还邀请看过这本书的同学作补充。 形式三、讲故事表演。学生选取书中的一个精彩片断，边讲故事 边表演。可一个人独立表演，也可请老师、同学合作。 形式四、小记者采访。两学生分别扮演小记者和新书的作者，小 作者在回答小记者问题的过程中，适时插入配乐朗读书 精彩片段、展 示书的装等内容，以引起学生对书的好感和兴趣。 2、小组汇报后，学生自由评价：重点看是否把好书的主要内容或 把自己对这本书的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声 音是否响亮，富有情感；看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推 荐是否达到效果。不足的地方该如何矫正、补充？ 3、组织学生评出自己最喜欢的好书，以及最佳推荐手、最佳创 意，予以表扬、鼓励。 五、扩展延伸，巩固提高 口语交际是小学生必备的基本能力。然而，任何一种能力和习惯 都不可能一蹴而就，需要日常生活中经常锻炼自己的口语交际那里。 因而，进行适当的扩展延伸是很有必要的。如： 1、让学生把刚才自己推荐的话写成稿件，准备办一期好书大家读 墙报。 2、学生课后向同学、家长或邻居小朋友推荐一幅好画、一首好 歌、一部好电视剧、一处好风景。 3、定期开展推荐一本好书活动，使学生坚持经常性地阅读课外书 籍，逐步形成热爱阅读、热爱书籍的感情。 反思： 1、培养学生的口语表达能力、学会倾听是新课标所倡导的。在本 节课上，教师利用各种形式，激发学生动口说话。如：启发示范、小 组讨论、全班讨论、自找伙伴、展示汇报、好书自述、记者采访、讲