发展心理学知识概述(144).pptxVIP

发展心理学知识;;;; 种系 比较心理学（动物心理学） 广义 种族 各民族心理学（不同历史阶段） 个体 个体发展心理学（从出生到衰亡）;;第二单元 发展心理学的研究方法;;;横断研究是在短的相同时间段内，同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，并进行横向比较，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。 横断研究是最常用的设计方式。 ;;一、遗传因素决定心理发展（高尔顿）; 三、遗传与环境共同决定心理发展;;五、维果斯基的文化-??史发展理论;;;（三）心理发展与教育教学的关系;六、心理发展是主体和客体相互作用;主客体相互作用主要表现： ;（二）适应理论和主动建构学说;心理既不源于先天成熟，也不源于后天经验，而是起源于动作，即动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介； 心理发展是主体自我选择、自我调节的主动建构过程;;;感知运动阶段：2岁前，行为图式、客体永久性，感知动作思维 前运算阶段：学龄前，运用语言和符号、未掌握概念，表象思维 具体运算阶段：小学，守恒、思维可逆、逻辑运算，具体逻辑思维 形式运算阶段：初中，提出假设、演绎推理，抽象逻辑思维 ;;?一、“儿童心理学”诞生和演变 ;研究方法的发展;;第一单元 新生儿的发展;第二类：;二、新生儿的生活行为模式;三、新生儿的心理发生;;;;;;;第三单元 婴儿的学习;（三）偏好新颖刺激的学习形式 ;第四单元 婴儿的认知发展 ;集中、追踪、颜色、光觉、视敏度;（二）婴儿知觉的发展 ;;（一）婴儿发音的阶段性 1、简单发音阶段（0~4个月） ： a o e ei ai ou 2、多音节阶段（4~9个月） :a-ba-ba-ba-ba, da-da-da 3、学话的萌芽（9~12个月）:a-ba-da-ye有不同的连音且声调有起伏变化，听起来很像一句话。 （二）婴儿发音的特点 世界各国婴儿最初的语音发展规律具有普遍性。 3岁儿童可以掌握母语的全部发音。 ;二、婴儿词汇的发展 1~1.5岁第一批词汇 （50左右） 3岁词汇量达1000 ;;第六单元 婴儿个性和社会性发展;2021/10/1;;;二、婴儿基本情绪的发展;2021/10/1;1、自发性的哭 2、应答性的哭：由不适宜的环境刺激引起； 3、主动的操作性哭泣。这后一种哭是从经验中学到的，是社会性的哭。 ;;三、婴儿的社会性依恋;（一）依恋发展阶段;1、安全型：与母亲在一起时能安静地玩，母亲在场能使小儿感到足够的安全，此时他对陌生人的反应比较积极，能在陌生的环境中进行积极的探索和操作。 2、回避型：没有与母亲建立亲密的感情联系，缺乏对母亲的依恋。 3、反抗型（矛盾型）：对母亲的态度矛盾，既寻求与母亲接触，又反抗与母亲接触，;四、婴儿自我的发展;;一、游戏是幼儿期儿童的主导活动 二、对游戏的理解和解释 （一）古典游戏理论 精力过剩论：活动是一种需要。 （二）现代游戏理论 精神分析论：通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望。 练习论：对未来生活所必需的技能的排演和练习。 认知论：游戏是一种同化过程，儿童的认知水平反映在游戏活动中，如幼儿前运算阶段的特点反映在象征性游戏中。;（一）机能性游戏;;;（一）记忆发展的特点： 无意识记为主 → 有意识记 形象记忆为主 → 词的记忆 机械记忆为主 → 意义记忆; 记忆策略是人们为了有效地记忆而对输入信息采取有助于记忆的手段和方法。 (1)记忆策略的发展阶段： 1、没有策略——5岁以前； 2、经指导运用策略——5~7岁，不能主动运用，但经过诱导可以运用； 3、能主动而自觉地采用策略——10岁以后记忆策略稳定发展。;（2）幼儿后期运用的记忆策略：;二、幼儿思维的发展;;1. 提问类型的变化： 好奇心强，有探索精神，提问类型由是什么→为什么（指向事物的内部、本质、联系）。;;;;幼儿期是儿童言语发展的关键时期。;;二、词汇的发展 1．词汇量的增加 幼儿期是人一生中词汇增加最快的时期，有研究表明，7岁儿童所掌握的词汇大约可增长到3岁时的4倍。 2．词类的扩展 幼儿的词汇中具体名词和可见的外部动作词汇占绝大部分 3．词汇内容的丰富和词义的深化 ;;;四、口语表达能力的发展 ;;;;;;;;;;;3、推理能力的发展 演绎推理能力的发展 归纳推理能力的发展 ：小学儿童随年龄增高些能力增强。 类比推理能力的发展 ：年龄差异与教育条件影响儿童类比推理能力。;（三）新的思维结构形式;;;;婴儿期出现