湖北省初中数学青年教师优秀课评比(说课)一等奖说课稿.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 2006 年湖北省初中数学青年教师 优秀课评比（说课）一等奖说课稿 3.1.2 点、线、面、体 角的平分线的性质 (二) 湖北省襄樊市第三十二中学 李 捷 一、 教材分析 1 、教材的地位和作用 角的平分线的性质是全等三角形知识的运用和延续，它为后面证明线段 相等、角相等的几何证明提供了一种新的更为简单的证明方法。 本节分为两 课时：第一课时让学生动手探究角的平分线的画法； 第二课时主要探究角的 平分线的性质和判定， 并在此基础上进行简单应用。 本节课是第二课时的内 容，它不仅为学生动手操作、观察、交流等活动提供了良好的素材，同时也 让学生学习了怎样从实际问题中建立数学模型，解决实际问题。 2 、重、难点分析 本节的重点是掌握角的平分线的性质和判定，本节的难点是对角平分线 性质和判定的准确理解。 二、目标分析 （1） 知识与技能：掌握角的平分线的性质和判定，并会运用它们解决实际 问题。 （2 ） 过程与方法： 通过让学生经历动手实践、 合作交流、 演绎推理的过程， 培养学生的动手操作能力和逻辑推理能力，提高解决问题的能力。 （3 ） 情感与态度：经历对角的平分线的性质和判定的探索过程，发展应用 学习必备 欢迎下载 数学知识的意识与能力， 培养学生良好的学习态度及严谨的科学态度。 三 、过程分析 （1） （2 ） （3 ） （4 ） （5 ） （6 ） （7 ） 创 引 动 探 初 巩 变 综 拓 培 归 整 布 设 入 手 究 步 固 式 合 展 养 纳 理 置 情 课 操 新 运 理 练 应 探 能 小 反 作 景 题 作 知 用 解 习 用 究 力 结 思 业 环 教 学 过 程 设 计 意 图 学习必备 欢迎下载 节 问题： 创 在 S 区有一个贸易市场 P ，它建在公路与铁 让学生动 手画最 短的 路 设 路所成角的平分线上，要从 P 建两条路，一条到公 线，从实际问题中抽象出点到 情 路上，一条到铁路上， 怎样修建路最短？这两条路有 直线的距离，从而第一次建立 景 什么关系？画出来看一看。 数学模型；然后通过动手测量， 铁路 使学生初步感受角的平分线的 引