黄金比教学设计.pdfVIP

第 四 单元《 黄金比 》第 三 课时 （课型： 新 授 ） 本节课是人教版六年级上册第四章的内容。 是比的知识在现实生活中的 教 应用，在建筑、艺术上都有较多的体现。本节讲了黄金比的意义、应用价值 材 和丰富的文化价值。 通过黄金比在建筑、 艺术等方面的实例让学生进一步体 分 会数学与自然及人类社会的密切关系， 进一步丰富学生的数学活动经验， 促 进学生观察、 分析归纳、 概括的能力和审美意识的发展。 更体现数学的文化 析 价值。 单 黄金比是数学上的比例关系。 是比的知识在现实生活中的应 元 用，让学生通过学习，能够解释生活中的现象。 目 标 教 本 1. 经历探索黄金比的过程，感受黄金比带来的美感。 2. 运用黄金比解释生活现象，体会数学的美学价值和生活价值。 学 课 3. 引导学生形成正确的人生观和价值观。 目 目 标 标 重 教学重点：经历探索黄金比的过程，感受黄金比带来的美感。 教学难点：培养学生运用黄金比解释生活现象的能力。 点 难 点 学 比的现象在生活中司空见惯， 学生有生活的一些体验， 因而黄金比这节课可 以从学生的兴趣出发， 通过观察、 比较、计算、讨论，感受比的含义和特征。 情 课 课件、计算纸 前 准 备 教学过程： 一、对比选择，感受最美事物。 师：今天老师和大家一起进行一次美的旅行，我们一起观察美，研究美。 1. 最美身材 （课件出示艾尚真全身照片）这是大美女艾尚真。 （课件出示菲尔普斯全身照片）这是美国游泳名将菲尔普斯。 师：他们俩相比，谁的身材比例看上去更协调一些？ 师：你们的眼光真好， 艾尚真是当今中国公认的身材第一的美女， 被誉为 “完 教 美身材女神” ！ 学 2. 最美设计 过 （课件出示东方明珠塔建筑模型图 1 和图 2 ） 师：这是东方明珠塔最初的两张设计模型， 请大家仔细观察一下，这两张图 程 有什么不同？（生回答） 教 师：你们的想法和设计师不谋而合，的确，设计师也选择了 2 号方案，建成 学 了着名的东方明珠电视塔，它雄伟壮观和谐美丽，成为了经典之作。 过 3. 最美长方形 师：对于美的事物，大家的感受力都很强，接下来我们做个小测试吧！ （课 程 件出示 5 个长方形）你觉得哪一个看上去最协调最舒服？ 师：为了清除的知道大家的想法，我们用举手的方式来统计一下。认为 1 号 长方形是比例最协调的，请举手。 师：看来大家都认为 5 号长方形是最美最协调的长方形。早在 1876 年德国 心理学家费希纳曾经做过一个心理实验，他精心设计了各种比例的长方形， 举行了一个盛大的长方形展览， 邀请他的 592 位朋友来参观， 并投票选出最 美的长方形，神奇的是大家居然都不约而同的选择了 5 号这样的长方形为最 美长方形。 二、探索密码，发现黄金比 师：通过观察比较，大家选择出了这样一组我们认为美丽和谐的事物， （课 件出示）我们学习数学不能只观察不研究， 对吧？如果我们要用正在学习的 比的