学校团体心理辅导理论和技术.pptxVIP

学校团体心理辅导理论与技术 ;一、学校团体心理辅导概述二、学校团体心理辅导教师的个人及 专业成长三、团体心理辅导技术四、学校团体心理辅导的设计与实施五、学校团体心理辅导常用活动六、学校团体心理辅导方案举例;一、学校团体心理辅导概述;学校常见问题的团体辅导;关于团体心理辅导：;;学校团体心理辅导的特点：;团体心理辅导的功能：;;;团体辅导、团体咨询与团体治疗;团体辅导、团体咨询与团体治疗;团体辅导、团体咨询与团体治疗;辅导???咨询与治疗学校适用学生;;团体辅导的要素;团体活动的形式;团体活动的类别：;团体活动的类别：;不同目的的团体活动举例;二、学校团体心理辅导教师的个人及专业成长;;;三、团体心理辅导技术;2、团体中的互动技巧：反馈与控制、暗示、模仿和感染;四、团体心理辅导方案设计与实施：;2、团体心理辅导方案设计前必须理清的几个问题：;3、团体心理辅导方案设计;4、团体心理辅导实施;5、团体心理辅导效果评估;6、团体心理辅导效果评估方式：;五、学校团体心理辅导常用活动;游戏有表达情感和期望、描述经验的功能。心理辅导教师若能协助学生读懂自己在游戏中内心世界的“语言”和表现，不仅能帮助学生了解自己，也可更加懂得和理解学生，有针对地对学生提供心理辅导。 实施游戏辅导的主要步骤有： 选择游戏 学习游戏规则 观察游戏中的行为 调节游戏者的情绪 游戏后的澄清讨论 重复游戏活动;游戏活动的形式很多，主要包括： 促进成员相识的练习：大风吹、滚雪球、青蛙跳水、松鼠与松树、循环交谈 建立互相信任与彼此接纳的练习：信任跌倒、信任之旅 加强团队沟通和合作的练习：解开千千结、单向沟通与双向沟通 促进成员自我探索的练习：小小动物园、20个我是、独特的我、我的五样 探索家庭影响的练习：原生家庭、我的家族职业树 集思广益互助解难的练习：突围闯关、搭瘩、烽火轮转转转 结束团体的练习：真情告白（写的、说的） 举例：紧握我的手（自助与互助）（举例一） 我的问题出在哪儿？（自我探索）（举例二）;2、角色扮演 角色扮演是运用戏剧表演的方法，将个人置身于他人的社会位置，并按这一位置所要求的方式和态度行事，以增进人们对他人社会角色及自身原有角色的理解，从而学会更有效地履行自己角色的心理辅导技术。 角色扮演的重要理论基础是社会心理学的角色理论和班杜拉的社会学习理论。20世纪30年代，心理学家莫里诺将角色扮演技术运用于心理治疗之中。;角色扮演的主要功能包括： 澄清问题 舒解情绪 塑造行为 成长心智 角色扮演主要包括下列表达方式： 角色游戏\表演游戏\小品表演\情景扮演\情景剧\哑剧表演\戏剧表演 以上形式在心理辅导活动中的共同点是学生要扮演其中的角色。但是，在表演结束后的讨论中，学生只是对角色和情景进行分析，而没有对扮演角色的体验，则不能称之为团体辅导。 教师、剧本、扮演者、观看扮演的学生和舞台是实施角色扮演的五大要素。 举例：中学生考试焦虑自我辩（举例三） 价值大拍卖（举例四） ;3、团体行为训练 行为训练是中小学生团体心理辅导活动的重要形式之一，它的目的是使个体获得或增加某种适应性行为，消除或减少某种不适应行为。 团体行为训练的理论基础是行为主义学习论。个体的行为可以训练和消除、增加或减少。 团体行为训练过程包括： 目标行为的确定 分目标的确定 训练计划的制定 训练实施 总结 团体行为训练适用于学生的行为改变，不适用于较深入的辅导，比如人生观、价值观、自我潜能改变的开发等。 举例：学习需要意志力（小学生团体行为训练）（举例五） 我自信我快乐（初中生团体行为训练）（举例六）