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六年级下册语文教研组工作计划 六年级下册语文教研组工作计划 一、指导思想： 以学校工作计划为核心 , 以《小学语文新课程 标准》为引领 ,立足我校学生学习的实际情况 ,坚持面向全体 ,打好基 础,围绕“真实、有效”的教研主题 , 以研促教,立足课堂, 努力实现 “扎实、高效”的教学 , 培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的 能力, 全面提高学生的综合素质。同时结合语文教研组全体教师的教 研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台 , 全面提高课堂教学 水平及业务能力。 二、工作重点 1. 教学常规常抓不懈 , 培养学生良好的学习习惯。 2. 健全以课堂教学研究为核心的 教研,立足校情开展教研活动。 3. 开展丰富的语文活动 , 促进 学生学习积极性与语文能力的提高。 三、具体措施 （ 一 ） 进一步规范和落实教学常规管理 , 提高教学效率 1. 教研组活 动：定时、定点、定主题内容 , 定中心发言。每个备课组活动应以 “新课标”的精神为指导 ,正确把握三维目标 , 同时确立一个专题研 究目标,以提高研究的实效性。此外 , 老师要根据通知准时高质量参 与活动。 2. 备课：做到“三备” ,即备三维目标 ,备教材,备学 生。加强集体备课意识 ,注重资源共同分享 , 做到备课要“深”。 3.上课：努力提高课堂效率 ,做到：求实、求真、求活、求新 , 充分 利用现有的电教媒体 ,利用网上信息资源 ,拓宽学习时空 ,培养学生良 好的学习习惯 ,不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话 , 老师 板书写规范字。课后写好教学反思。 4. 作业：作业设计要“精”, 体现“轻负荷 ,高质量”的教学思想 ,批改要“细” ,要规范、及时 , 注重纠错及情况反馈。 5. 辅导：做好自己对学生补缺补差的工 作。要因材施教 ,经常分析学生 ,善于捕捉学生闪光点 ,热情鼓励,利 用课外活动时间做好分层指导 , 使每个学生都能充分发展。 6. 强化作文教学 ,加深学生的母语积累 , 形成年级古诗文背诵的特色。 利用阅读课 , 教师应该让学生广泛涉猎各种读物 , 扩大知识面 , 做好读 书笔记,加强母语积累。语文教师应该强化学生写作意识 , 让学生多 写多练,说真话,写真情,做真事。 （ 二）深化教学研究 ,开展校本教研 , 提高教学实效。 1. 组织教师继续学习《新课程标准》 , 改革 课堂教学方式 , 促进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活 动 , 学习领会有关教育教学理念 , 大家共同收益 , 共同提高。内容包 括： (1) 树立以学生为本的思想 , 建立民主平等的师生关系 , 营 造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围 , 给学生以人文的关怀 让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。 (2) 坚持工具性与人文性 的统一,在培养学生语文运用、实践能力的同时 , 重视人文因素对学 生思想感情的熏陶感染。 (3) 积极倡导自主、合作、探究的学 习方式,淡化繁琐的讲解分析 , 给学生足够的时间和空间 ,让学生在教 师的引导下独立地提出问题 ,分析问题 ,解决问题,在主动实践过程中 积累、感悟。 (4) 突出学生主体地位 , 将教学过程看成是老师、 学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维 方式,培养学生良好的学习习惯。 (5) 树立大语文教学观 , 沟通 课本内外,课堂内外, 学习内外的联系 ,拓宽语文学习和应用的渠道 , 增加语文实践机会 ,提高学习效率。 (6) 讲求训练手段的多样性 提高练习有效性 ,尝试课外作业阶梯式 , 让不同学生学有所获 , 具有作 业批改的现代理念 ,包括建立学生的错题记录 ( 鼓励老师们都去实 践)。 2. 听课：组内公开课必听 , 边听边思,及时评注, 同年级组 老师相互之间多学习 , 多交流。 3.公开课：鼓励组内教师上公 开课或研讨课。每位教师每学期至少开一节课。做到同组老师的共 同备课, 上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐公开课课的 全部资料存档。