【湘少版】英语五下：Unit 12 Where did you go》word集备教案.docVIP

Unit12 Where did you go Part　A 教学目标 １、知识与技能 〔1〕能认读四个新单词〔go to the forest, go to the museum, make notes, take pictures, ask questions, listen to music. 以及下面几个动词的过去式： do--did, have-- had, see-- saw, make-- made, take-- took..〕和两个新句型〔Where did you go What did you see〕，做到发音准确、清晰，并能听懂其含义；〔2〕能够运用新句型进行情景会话； 3〕能够根据flash课件自主听读英语对话、故事。 ２、过程与方法 〔1〕通过师生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的根本方法； 〔2〕通过自己动脑动手操作领会英语单词和句子的含义及用法。 〔3〕仔细倾听老师和同学的发言，用英语表达和与同学交流。 〔4〕采用视听法、听说法、任务型活动教学法及交际法，创设各种真实或接近真实的语言环境，以学生参与、体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。 3、情感、态度与价值观 〔1〕激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，培养学生热爱生活、热爱英语的态度，并在成功中体会英语学习的乐趣。 〔2〕增强学生的参与意识，培养学生团队合作意识和团队合作精神，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 〔3〕通过本课的学习，使学生学会谈论度假方式，培养同学间团结、友善的精神，以及增进学生对国内外风景名胜的认识，热爱大自然，形成积极向上的生活观。 学情分析 1、学生是小学五年级的学生，学英语已经三年了。 2、学生已经学习了go ,come, run, be, sing, read等单词的过去式。学生对What did …do. Did … Where …等句型非常熟悉。 3、五年级的学生，生性活泼好动，思维活泼，喜欢直观形象思维，对动画、竞赛特别感兴趣。善于与同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。 4、学生对于Flash动画的呈现形式感到很好奇，尤其是交互可参与式的。 重点难点 1、本课教学的重点是理解一般过去时态与现在时态在意义上的区别，落实be 动词和一些根本的规那么和不规那么的实义动词在一般过去时里的用法。熟练会话Where did you go We went to the mountains. What did you see We saw birds, trees and flowers.等。 2、本课时的难点是不规那么动词过去式的识记及运用。 教学过程 Step　1　Warm　up热身(幻灯片Let’s　warm　up) 1、Sing a song. (How’s the weather) 2、Greetings〔师生问候〕 T: Are you happy today Ss: Yes, we are happy. 3、Free talk：Talk about the weather、day and the date. T: What day is it today S1: It’s Friday. T: What was the weather like yesterday S2: It was sunny. T: What was the date yesterday S3: It was May 23rd. 4、Brainstorm. (幻灯片Let’s guess. What’s the name of the place) 【设计意图】唱歌、谈论天气、星期和日期是每一节课的必要环节，这些话题都是我们的日常用语，学生会在每天的问答中积累这些话题的表达方式，最终到达学以致用的目的。同时，头脑风暴的游戏有助于今天我们学习地点名词打下根底，并且活泼了学生的学习兴趣。 Step　2　Presentation新课呈现(幻灯片：Let’s　learn　)　 1、播放flash动画，引出主人公Lingling T：Look!This is Lingling . Yesterday was her birthday. She went out with her classmates. Now, let’s watch TV. Where did they go Can you ask her Ss: Where did you go , Lingling. 教师播放动画，学生观看。当“Yuelu Mountain〞出现时，画面停止，教师指着单词问 T：Where did Lingling go 引导学生理解“