人教版小学四年级上册语文《为中华之崛起而读书》课堂实录.pdfVIP

《为中华之崛起而读书》课堂实录 教学过程： 一、激情导入，聚焦“中华不振”。 （课前展示建国60周年庆典的视频，请学生谈感受） 师：同学们，观看了国庆60周年庆典那宏大而又壮观的场面，我们 无不为祖国的繁荣富强而感到骄傲与自豪。但是，你可曾想到：为了 实现民族的繁荣富强，多少中华儿女作出了不懈的努力，谱写出了多 少感人的故事，这节课，就让我们走近少年周恩来，一同去了解他从 小立志为国读书的故事，继续学习第25课，来，齐读课题—— 生：为中华之崛起而读书 师：清晰而坚定地读—— 生：为中华之崛起而读书 师：铿锵而有力地读—— 生：为中华之崛起而读书 师：读了课题，你有什么不解或疑问吗？ 生：为什么周恩来要立志为中华之崛起而读书？ 师：你很善于提问，一下就问到了点子上，你所关心的问题也是我们 这节课所要解决的重点。谁能解答他的疑惑？ 生：是因为“中华不振” 师：你能用文中的一个词语来回答，真好！正是因为“中华不振”， 所以周恩来立下了要为中华之崛起而读书的志向。（师板书——中华 不振） 二、感悟“中华不振”。 师：仔细读课文，一边读一边体会，你是从哪些地方读出“中华不振” 的，用笔划一划，一会儿，挑你感受特别深的地方读给大家听。 （教师随机板书一个“？”，学生自读自悟，教师巡视，相机指导， 同桌交流） 师：同学们，刚才大家进行了认真的思考，热烈的讨论，现在我们集 体来交流一下，你是从哪些地方看出了“中华不振” 生：我从第8 自然段的“他们急忙奔了过去，只见人群中有个……训 斥了一通”感受到了“中华不振”,我从这里写到的中国的巡警局不 帮妇女，反而把她训斥了一通，体会到“中华不振”。 师：你从租借地里的一幕感受到了“中华不振”，还有吗？ 生：我从第3 自然段体会到“中华不振”，“那是外国租界地，惹出 麻烦来，没处说理去”，租界地本来是我们的土地，惹出麻烦来，怎 么会没处说理去呢？ 师：从伯父的话语感受到了“中华不振”，你呢？ 生：我从第7 自然段：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡。街道两旁大 多是黄头发，白皮肤的外国人和耀武扬威的巡警。这里看到的为什么 大多是黄头发，白皮肤的外国人和耀武扬威的巡警呢？ 师：你从灯红酒绿、热闹非凡的租界里却看不见一个中国老百姓的影 子中看出“中华不振” 。其实，整篇文章的字字句句都能让我们感 受到“中华不振”啊！老师刚才看到很多同学都把有个自然段全部勾 画了下来，是哪个自然段？ 生：第8 自然段。 师：那我们就把目光投向第 8 自然段，看看租界里发生的那一幕。（出 示第 8 自然段） 师：这就是租借地里的一幕，老师带大家去看一看，同学们边听边想 象画面：你仿佛看到了什么？听到了什么？（师配乐朗读） 师：听了刚才的朗读，你仿佛看到了什么？ 生：我仿佛看到了一个妇女正跪在被轧死的亲人的尸体旁边，抱着亲 人的头在伤心的痛哭。 师：你看到了那伤心的妇女。你还看到了。 生；我仿佛看到那个得意洋洋的洋人站在车旁嘲笑那个不幸的妇女。 师：你看到了那个洋人得意的嘴脸。你仿佛还听到了什么呢？ 生：我仿佛听到了那个妇女伤心地哭喊着自己亲人的名字。 师：你听到了妇女那伤心的哭喊。你还听到了？ 生：我听到了那个中国巡警正在训斥那个不幸的妇女。 师：你听到了巡警的训斥。你还听到了？ 生：我仿佛听到了旁边的中国人都在安慰那个妇女。 师：你听到了同胞的劝慰。假如当时你就在现场，亲眼目睹了这样的 场面，你的内心会有怎样的感受？ 生：我为妇女的遭遇感到伤心。 生：我感到很愤怒，这些洋人太可恶了。 师：让我们用朗读来表达我们内心的感受吧！大家自由地读一读。 师：刚才大家绘声绘色的朗读，让我看到了一张张愤怒的脸，一张张 伤心的脸，谁愿意来读一读？ 引读： 这个妇女的亲人（一生接着读）——她原指望（生接着读）——谁知 （生接着读）——反而（生接着读）—— 师：这位妇女的亲人可能是她活泼可爱的孩子，她心如刀绞。 生1：生读——她原指望…… 师：我感受到她丧失爱子的悲痛，这位妇女的亲人可能是她相依为命 的丈夫，她悲痛欲绝。 女生：生读——她原指望…… 师：这位妇女的亲人可能是她白发苍苍的母亲，她泣不成声、悲痛欲 绝。 男生：生读——她原指望…… 师：读着这段话，看着这样的场面，相信你的脑海里一定会有许多的 问题，那就问出来吧！你想问谁？ 生1：我想问那个中国的巡警。 师：那你就指着中国巡警的鼻子问。 生1：（生指着前方）为什么你不为自己的同胞撑腰？反而去帮助那 个外国人呢？ 师：你还想问？你要问谁？ 生：我要问那个洋人。 师