2021秋六年级语文上册 第四单元 14穷人习题课件 新人教版五四制.pptVIP

12. 根据括号内的要求，赏析下列语句。 (1)蛮横了多少年的小清河一下子驯顺了，不再张牙舞爪，河水从桥孔下钻过去，柔顺地顺河堤而下。(从修辞手法的角度) __________________________________________________________________________________________________________________________________________ Y?4?2　 (1)运用拟人的修辞手法【形】，生动形象地描绘了新桥修成后小清河驯顺的情形，突出了新桥所发挥的重大作用【容】。 【点拨】本题运用拟人作用分析法。拟人需要认清描写的事物，找准将事物人格化的词语，从人格化的词语中揣摩作者要表现的事物的特点和蕴含其中的情感。 (2)哥脸上的笑容慢慢敛了去，他的肝又开始疼了，疼得他直抽凉气。(从人物描写方法的角度) _______________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________ 运用神态描写和动作描写【形】，形象逼真地表现了哥听到弟为留名花那么多钱时的不理解、震惊、心痛，表现出弟的做法对哥的打击之大、伤害之深【容】。 ★13. 如果让你选择，你认为哥和弟谁的名字更应该刻在名人墙上？请结合全文说明理由。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________ G?4?1　 我认为哥的名字更应该刻在名人墙上。哥心地善良，全心全意为村民着想，退休多年仍操心筹钱修桥【理】；哥慷慨无私，拿出自己全部的养老金用于修桥【理】；哥勇于担当，年老体弱仍一手操管修桥【理】。哥的所作所为，备受村民敬重；而弟爱慕虚荣，身为将军，不念亲情乡情，不为乡亲办实事【理】。 【点拨】本题运用生活体验类题答题法。解答这类题时，要先找出原文中哥和弟的具体事例，然后以之生发自己的观点。在语言表达上，力求简洁连贯。此类题没有固定答案，围绕文章内容言之有理即可。 14. (综合性学习?语言建构素养)班级掀起纪念列夫?托尔斯泰的热潮，同学们积极筹备，请你为本次活动设计一个活动方案。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：①拟定宣传标语；②搜集托尔斯泰的资料；③播放纪录片《托尔斯泰的烦恼》；④制作介绍托尔斯泰的人生经历、文学创作及思想探索的手抄报。 【点拨】活动方案要贴近学生的实际，能突出对托尔斯泰的纪念意义，表达对这位文学泰斗的崇敬之情。 15. 请你也运用环境描写，展现在此环境中的个人的形象特点，写一个200字左右的片段。 【思路点拨】运用环境描写衬托人物。首先，明确自然环境和社会环境的区别。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设以及民俗民风等。其次，要把握环境描写常用的三种方法：①一连串式描写。同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更真实、更吸引人，还能自然地展开情节。②情景式描写。把人物内心的“情”，自然地渗透到外物之中，做到情景合一，水乳交融。③对比式描写。可以将人物在不同年代、不同情况下的不同感受，通过景物体现出来。最后，明确写作对象，注意语言的生动和凝练。 * 深秋季节，我独自站立在橘子洲头，望着滔滔的湘水向北奔流。 万千山峰全都变成了红色，层层树林好像染过颜色一样；江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风