人教版高中政治必修四1.2.1《哲学的基本问题》课堂实录.pdfVIP

一个深刻的灵魂,即使痛苦,也是美的。——黑格尔 学习目标 : 1.识记和理解哲学的基本问题 2.提高明辨是非、比较分析的能力 3.在实践中坚持唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。 学习重难点：哲学的基本问题 学法指导：自主阅读课文，完成课前预习部分；小组合作综合探究。 教学过程：同学们好！这节课的任务是共同学习哲学的基本问题。 知识回顾： 同学们，第一课书讲了哲学的产生、含义和作用。请大家回顾一下： 哲学的产生：实践和思考。 通过第一课的学习，我们了解了哲学思想的产生，哲学作为智慧之学对于 我们人生具有的重要意义，尤其专门研究了哲学作为一门学问，即是对具 体科学知识的概括、总结和反思，更是一种系统化、理论化的世界观和方 法论。哲学的研究对象是整个世界，但是这个世界很大，问题很多，也很 复杂，我们总要找到一条路径，才能登堂入室。 学习今天的内容之前，我们先来看一个故事。 PPT：什么在动？ 时有风吹幡动。一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。慧能曰：“不是风 动，不是幡动，仁者心动。” ——《六祖坛经》 师：怎么样，看懂这个意思了吗？ 1 （有学生在摇头，表示不懂。） 师：咱们学校的操场上，有一根高高的旗杆，每个星期一举行升旗仪式的 时候，你可能会想起“五星红旗迎风飘扬”的歌，但是绝对不会想到这样 的问题——是红旗自己在飘吗，还是风在飘，或者是你的心在飘？现在， 关于“什么在动”这个问题，可以有三个答案，大家来选择一下，你接受 哪一个答案？ 生：众说纷纭。 师：倒底是我的心在动，还是外部的物在动，这个问题，关系到哲学的基 本问题。我们这堂课要探讨的主题就是—— PPT：哲学的基本问题。 师：在生活中，我们可能会有这样的感受，“心情好的时候，花儿也在对 我笑；天气恶劣的时候，心情也会很差。”在文学中，“情”与“景”是 一对非常重要的关系，我的心情的变化，使得我所看到的外部景色也会与 人不同；反过来，外部景物的变化，也会影响到心情的变化，“以情寓景”， “因景生情”，“情景交融”，在古典诗歌中我们很容易读到这些诗句 -- “泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，“春风得意马蹄疾，一日看见 长安花”。这个问题，在中国古代哲学思想中，主要的就是一个“心”与 “物”的关系。 我们换一种讲法，前面在学习世界观的时候，我们抓住的一个重要维度 是--人与世界的关系。 2 当然还可以用这样的概念来表示--物质世界与精神世界，客观世界与主 观世界。用我们教材上的概念来说，就是思维与存在，或者意识与物质的 关系，这个问题，称为哲学的基本问题。我们一起来阅读教材。 师：哲学的基本问题，按照恩格斯的概括，就是思维与存在的关系问题， 既然是讲关系，就需要从两个方面来理解，第一个方面，思维和存在何者 为本原，或者何者为第一性，这个方面在哲学上被称之为本体论问题，这 个问题要回答的是，思维和存在，或者意识和物质这两种现象，到底谁产 生谁，哪一个出现在先，哪一个出现在后。按照对于这一方面的不同回答， 我们可以把哲学史上的各种流派、体系分为两大阵营，唯物主义和唯心主 义。凡是认为存在决定思维的，就是唯物主义；凡是认为思维决定存在的， 就是唯心主义。 第二个方面，思维能否认识存在的问题，恩格斯称之为“思维和存在有 无同一性”的问题，也就是说人能否正确认识外部世界的问题，属于认识 论的范围。也有两种观点，一种认为思维能正确认识存在，是可知论；另 一种是认为思维不能认识存在，或者不能完全认识存在，是不可知论。 在中国文化的两大流派中，儒家趋向于可知论，道家趋向于不可知论。 大家学《论语》，还记得孔子的那句话吧，“朝闻道夕死可矣”。庄子说， “人生有涯而知无涯，以有涯逐无涯，殆也”，偏向于不可知论。这些问 题，我们在以后的学习中会慢慢地接触得更多。 下面我们不妨从自己的日常生活出发，来深入思考这个抽象的哲学问题。 我们先来看看下面的两对观点。 PPT：你同意哪一方的观点？ 3 第一对观点—— A1：人一生下来，他的心灵是一张白纸；在逐渐长大，参与社会接触世 界的过程中，这张白纸上才印上了各种