2021秋四年级语文上册 第三单元 9 古诗三首教案 新人教版.docVIP

9.古诗三首 【教学内容】 教科书P34～35内容。 【教学目标】 1.会认7个生字，会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 3.想象诗中描绘的景色和意境，从而体会诗人所要表达的思想感情。 【教学重点】 理解体会诗句的意思和诗中的意境。 【教学难点】 想象诗中描绘的景色和意境，从而体会诗人所要表达的思想感情。 【教学过程】 第1课时 一、导入新诗 师：古典诗歌中写景的诗句很多，大家能背几首吗？ 《望天门山》《山行》《绝句》…… 师：同学们每背一首诗，都是一幅美丽的图画，今天，我们再来学习一首古诗，题目叫《暮江吟》。师强调“吟”的读音。 师：同学们来看看这个“暮”字，上面是个草字头，下面是个日，你能看出什么来吗？生：有太阳落山的意思。 师：从诗题中看出了时间，还看出了什么？生：他在江边。 师：傍晚在江边吟诗，这是谁呀？（白居易。）师：谁来介绍介绍。（生介绍。） 二、了解诗人 师：老师这里也有关于白居易的介绍，一起来看看吧！（出示作者简介，指名读。） 师：要了解这首诗，还要回到822年，在去杭州上任的路上，他看到江边红日落下的美景，陶醉其中，不禁吟诗一首，就是这《暮江吟》。（出示图片，范读。） 师：听了这首诗，你感到什么？ 生：我感到自己是一棵小草，被夕阳的余晖照耀着，一半绿，一半红。 生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，阳光下的江面照得一半红，一半绿。 三、初读古诗 师：多美啊！接下来，同学们用喜欢的方式来读诗，可以坐着读，可以站着读，可以离开座位读。（指名读诗）（齐读） 思考：这是一首什么诗？写什么时候的景？在诗中画出表时间的词语。诗中描绘了哪些景物？ 四、再读古诗 交流读懂的地方和不懂的地方。（不懂的地方做记号）学生思考、讨论、交流。你读懂了哪里？你哪个地方没读懂？谁来帮帮他？ 五、学习古诗 （一）学习前两句诗。 1.（出示投影片：夕阳西下的江上景色）指导看图。齐声朗读前两句诗。 2.重点理解词语。“残阳”是什么意思？“铺”是什么意思？这个“铺”字你体会到了什么？把“铺”换成“照”“射”可不可以？（诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红。“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照的面积广大而均匀。） 3.出示幻灯片。江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？ （因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色。） 4.指名用自己的话说说这两句诗的意思。 5.小结：通过学习前两句诗，我们知道了前两句诗主要写傍晚时分，夕阳斜照在江面上是什么样的景色。现在请同学们闭上眼睛，我们一起欣赏和想象当时那美丽的意境。师述：夕阳渐渐地落下去，晚霞映红了天空，夕阳的余晖洒在了宽阔的江面上，忽然间，江水似乎分成两半，这一半是碧绿碧绿的，那一半是鲜红鲜红的，微风轻轻地拂过江面，江水泛起了粼粼波纹，像一颗颗闪光的宝石，又像空中闪烁的繁星。啊！多么迷人的傍晚景色。同学们，你们觉得这景色美不美？这样的景色会让诗人怎样？用一个词语形容：陶醉，流连忘返，恋恋不舍。那就恋恋不舍地读读吧。 （二）学习后两句诗。 1.（出示投影片：夜晚月光下的江边景色）指名朗读后两句诗。 思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？ 2.“可怜”是什么意思？九月初三：是指农历已进入深秋季节。这句点出了观赏江景的季节是深秋。 3.诗人运用了什么修辞手法写深秋的夜景？为什么这样打比方？（珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠来比喻露珠就照应了“可怜”，诗人写的是初三夜的月亮，因为初四是蛾眉月，所以把月亮比作弯弓。） 4.指名说说后两句诗的意思。闭上眼睛欣赏体会后两句诗的美丽意境，师述：不知不觉，夜幕降临了，白居易还立在江边久久不愿离去，秋风拂面，他感到特别地凉爽和舒服，一会儿看看草地，一会儿望望天空，啊，那美丽的小草上挂满了露珠，在柔和的月光映照下像一串串晶莹剔透的珍珠，夜空中那一弯新月就像一张精致的弓，他不禁脱口赞叹道：“这深秋的夜晚是多么迷人，多么可爱啊！”同学们，你们感受到了吗？谁来连贯地把整首诗的意思说完整？ 六、领悟情感 1.师：朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们根据画好的停顿有感情地朗读这首诗。（生有节奏地朗读古诗）“一道残阳铺水中”，要求学生读得平缓、轻柔；“半江瑟瑟半江红”，要读出惊叹的感情来；“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”则要读出赞美的情感。 师：我建议马上举办一个诗歌朗诵会，请在座的各位诗歌爱好者参加，来一个诗歌朗诵能力大比拼，好吗？（好。）学生先练读，再赛读。 2.指导配乐朗读。师：诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。 3.谈感受。师：如果此