2021二年级语文上册 课文4 14我要的是葫芦品读释疑课件 新人教版.pptVIP

注意事物之间的联系 植物的生长有其自身的规律，其实任何事情的发展前后都有着密切的联系, 我们要学会用联系的观点看问题。做事情如果只顾结果，不顾事物之间的联系，有可能到头来什么也得不到。 葫芦葫芦真好看， 腰儿细呀肚儿圆， 头小肚大胖乎乎， 挂在藤上荡秋千， 小时嫩绿毛茸茸， 长大全身金灿灿。 葫芦（节选） 小葫芦，乐悠悠， 吹吹打打爬高楼。 攀竹竿，踩墙头， 伸出脖子朝上够， 算算还有一尺九。 小葫芦（节选） * * * * * 感受美好自然，培养语文素养！ GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG 通过上节课的学习，说一说： 课文讲了一个什么故事？填一填。 这篇课文讲一个人种了一棵葫芦，他的葫芦叶子上爬满了 ，邻居劝他治一治，他不听，最后葫芦一个个都 了。 蚜虫 掉落 学习本文时，我们要充分利用课文中的插图并结合课文中的关键词，通过对比阅读理解故事内容。想一想，种葫芦的人为什么没有得到葫芦，你从中得到了什么启示，从而理解故事的寓意。在体会人物语言时，抓住“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”认识祈使句。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ 自由读第1自然段，说一说：种葫芦的人对小葫芦的态度如何？ 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。 “多么”“哇”这两个词强调了小葫芦的可爱。 从这两句话可以看出种葫芦的人非常喜欢葫芦。 小小葫芦惹人爱 朗读时，要读出种葫芦的人对葫芦的喜爱之情。 。 从这段话中，你能找出小葫芦生长的过程吗？ 种葫芦——葫芦藤长出绿叶——开出小花——结小葫芦。 读课文第2—3自然段，想一想：葫芦叶子上生了蚜虫，种葫芦的人是怎么做的？ 叶子生虫无人管 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕什么！ “一些”说明叶子上的蚜虫还不多，现在治还来得及。 种葫芦的人心里想“怕什么”，说明他不在乎葫芦叶子的健康。 他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” “盯”表示看得很专注，表现出那个人对葫芦的喜爱。 两个感叹句的运用，表达了他希望葫芦长得又快又大的急切心情。 什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。 你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！ 邻居的话要读出焦急的语气。 朗读时要体现出种葫芦的人在自言自语，语音低细，信心满满。 “叶子上的虫还用治？”?? 反问句的运用让我们不仅知道说话人认为叶子上的虫不用治，同时还可以想象出说话人吃惊的表情。 “叶子上的虫不用治。” 反问句 讨论：叶子上的虫到底要不要治？ 　 要治。虫子不治，就会越来越多，这样叶子就会被虫子吃光，葫芦受此影响就不会长大。 读一读，注意句子不同的语气。 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。 叶子上的虫还要治？ 叶子上的虫不用治。 第一个句子要读出种葫芦的人满不在乎的语气，第二个句子要读出肯定的语气。 第一个句子要读出惊讶的语气，第二个句子要读出肯定的语气。 这是课后第2题哦！ 认识祈使句 祈使句：是用来表示命令、请求、禁止或劝阻等意思的句子。祈使句的作用一般是要求、请中命令别人做或不做某事。祈使句的句尾一般有“啊、吧”等语气词，句末一般用感叹号，也可以用句号。本文“你别光盯着葫芦了，叶 语文要素 子上生了蚜虫，快治一治吧！”是一个祈使句，“你别光盯着葫芦了”是禁止做的事，“叶子上生了蚜虫，快治一治”是要求做的事，“吧”是语气词，写出了邻居希望种葫芦的人治一治葫芦叶了上的蚜虫。 读课文第4自然段，想一想：没有治蚜虫的葫芦结果如何？ 蚜虫变多葫芦落 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 文章最后两句话告诉我们，叶子和葫芦之间有着非常密切的关系。 比较下面两个句子，哪个句子表达更好，为什么？ 小葫芦变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 第二个句子更好，因为第二个句子写出了葫芦落下的动态变化：先是叶子被虫蛀且变黄了，然后小葫芦也变黄了，最后小葫芦才一个一个都落了。 想一想：学了这一课，你明白了什么道理？ (1)事物之间是有联系的，我们要学会用联系的观点看问题。 (2)遇到问题要及时解决。 (3)对于别人的建议，我们应该冷静思考，采纳正确的建议。