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汽车底盘构造与维修课程标准 汽车底盘构造与维修课程标准 PAGE 汽车底盘构造与维修课程标准 《汽车底盘构造与维修》 课程标准 课程标准 一、课程基本信息 课程名称:汽车底盘构造与维修 课程代码:15901 学分:6学分 学时:108 授课时间:第四学期 授课对象:汽车检测与维修专业学生 课程类型:专业主干课 先修课程:汽车发动机构造与维修,机械制图等 后续课程:汽车电器设备构造与维修 汽车检测技术等 二、课程性质与任务 本课程就是汽车检测与维修专业的一门专业核心课程,其目标就是在掌握汽车底盘的基本构造、工作原理与汽车底盘维修理论的基础上,科学地反映现代汽车底盘的新工艺、新材料、新技术,培养学生了解汽车的行驶原理,掌握汽车底盘及各总成的结构、工作原理,并具有对汽车底盘各总成的使用、维修、检测、调试、故障诊断与排除等方面的能力。本专业学生应达到高级汽车维修工资格证书中相关技术考证的基本要求。?《汽车底盘构造及维修》就是汽车运应用专业的一门专业基础课,具有实践性强,与生产实际联系紧密的特点。就是掌握职业岗位服务技能的主干课程,就是一门专业必修课。 三、课程设计思路 《汽车底盘构造与维修》课程主要以过程性知识为主,在教学中,重点应该放在过程性知识的学习。采用理论与实践一体化教学,实现理论与实践教学的融合。课程的教学改革方向就就是构建基于工作过程的工学结合新型教学模式。课程设计思路如下: 1、以典型工作任务为载体,将教学内容与过程融入其中,实行理论与实践一体化教学。 在基于工作过程的项目教学中,学生就是主要的行为者,学生独立或以小组的形式,在老师的指导下,师生共同完成从信息的收集与工作计划的制定到工作任务的实施以及对工作成果的评价等,并在这一教学过程中达到教学目标。 一体化教学体现在两个方面,一就是汽车底盘的结构、原理、拆装、检修、故障诊断一体化;二就是汽车底盘构造的理论、实践教学穿插进行。 《汽车底盘构造与维修》课程按基于工作过程的“工学结合”进行课程教学设计。将理论与实践教学内容融入到典型工作任务之中——汽车底盘大修。 基于工作过程的工学结合课程的教学内容的具体教学方式如下: = 1 \* GB3 ①确认工作任务 模拟某型轿车车主要求及故障检测诊断结果,在老师与实训技师指导下,学生对院汽车维修实训基地实训车辆底盘进行大修。 = 2 \* GB3 ②计划 由5-8名学生组成一个维修项目组,在老师与实训技师指导下,制定汽车底盘各系统全面检测与维修计划。安排100工时,维修材料成本控制在2000元。 = 3 \* GB3 ③实施。学生分组,确定组长;老师、实训技师(客户、技术顾问)与学生(项目经理、技工)签汽车底盘大修检修合同。学生进行汽车底盘、检测设备认识学习;选择工具、仪器与设备。制定安全规则。制定检修工作方案。交流讨论,对汽车底盘进行结构分析,熟悉各系统的组成、作用与工作特性。老师总结。完善汽车底盘的检修工作方案与步骤。进行汽车底盘的检修。老师现场指导讲评。学生写检修报告。教师点评总结,按考核评分表,检查评分。 = 4 \* GB3 ④检查、评价与结果记录。 过程检验,将实际情况与过程性目标进行对比,必要时进行返工。 将车辆移交顾客,顾客检查验收,用户结账,为顾客签订保修与技术咨询服务等。 即“学习的内容就是工作,通过工作实现学习”。 基于工作过程的教学过程就是一个“工作”与“学习”一体化的综合发展过程。 《汽车底盘构造与维修》课程将工作过程知识作为理论与实践联系的纽带,以典型任务为载体进行工作过程知识学习,形成理论与实践一体化的现代职业教育课程模式。 在课程设计上解构了传统的学科体系,建构符合综合职业能力形成规律的工作任务为导向的一种职业教育课程模式。 四、课程培养目标 总体目标: 使学生具有扎实的理论知识与较强的实践技能;具有获取新知识、新技术与新工艺应用的能力;具有较强安装、故障诊断与维修等方面的能力;为今后的工作打下良好的基础。成为能够从事汽车生产、汽车销售与汽车维护的高技能综合型实用人才。? 课程教学目标:包括知识目标、技能目标、素质目标三个方面。? 1.知识目标? (1)了解汽车底盘各机构、各系统的功用、组成与类型; (2)熟悉汽车底盘各机构、各系统的基本结构与工作原理。? 2.技能目标? (1)掌握汽车底盘的维护与修理的基本理论与方法;? (2)掌握汽车底盘常见故障的分析、诊断与排除的基本理论与方法;? (3)具有综合应用所学知识分析与解决问题的能力。 3.素质目标? (1)热爱本专业技术工作,具有创新意识,具有一定的沟通知识与技巧; (2)具有团结合作精神与认真严谨的学习态度; (3)自学与持续发展的能力,以适应现代汽车底盘新结构与新技术发展变化。 五、中高职衔接 序号 项目 中职 高职 1 培养目标 掌