2021秋二年级语文上册 课文1 3植物妈妈有办法品读释疑课件 新人教版.pptVIP

椰树的传播依靠流水。 石榴依靠小鸟传播。 凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方。 柳树靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去。 怎样把物当做人来写 把事物当成人来写，使它们有人的思想、感情、语言、行动等，可以使句子生动、形象、具体。如“苍耳妈妈有个好办法,她给孩子穿上带刺的铠甲。”就恰当地运用了这一写法，把植物化身为“妈妈”,把种子化身为“孩子”,赋予苍耳妈妈人的动作，巧妙地介绍了植物传播种子的方法。 举一例：小鸟快乐地唱起了歌谣。 语文要素 课文运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见的植物传播种子的办法，告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。 发现 只要仔细观察，我们就能发现，植物传播种子的办法其实还有很多很多。我们的生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 蒲公英（节选） 我是蒲公英， 长在田野边， 一朵小黄花， 打开千把伞。 都是飞行员， 乘风上蓝天， 天大地也大， 太阳真温暖。 * * * 截取本小节音频 * 感受美好自然，培养语文素养！ GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG 通过上节课的学习，你能说说本文主要介绍了哪几种植物传播种子的方法？ 蒲公英 苍耳 豌豆 学习本文时，我们可以结合插图理解蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈传播种子的办法，并结合生活实际理解词语，学习把物当作人的写法。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~ 齐读第一小节，思考：作者在文章的开头提出了什么问题？ 植物的种子 指种子在各个地方生根发芽。 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物旅行又用什么办法？” 用疑问句引发读者的兴趣，引出下文，照应文题。 要读出好奇的语气，最后一句语调要轻快上扬。 提出问题 课文通篇运用拟人的修辞手法，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、有趣，易于激发读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。 课文运用了怎样的修辞手法？有什么作用？ 读第2～4小节，说说课文介绍了哪几种植物传播种子的方法?在文中画出来。 这是课后第2题哦！ 苍耳 蒲公英 豌豆 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 带着感情读：前一句要读出“妈妈”对“孩子” 的喜爱之情，后一句可以带着“乘风飞翔”的喜悦来读。 传播种子有方法 “降落伞”是指蒲公英种子上的白色冠毛结成的绒球，这里用了比喻的修辞手法，把绒球比作降落伞，很形象。 “纷纷”写出种子们欢快出发的样子。蒲公英的种子藏在伞一样的绒球里，风一吹， 就飞到其他地方。 结合上下文填一填： 第一小节中的孩子指 ，四海为家指 ，旅行指 。 种子离开植物妈妈落到别的地方 植物的种子 种子在各个地方生根发芽 结合生活实际理解词语 理解词语时，我们可以结合生活实际去理解。如理解“纷纷”一词时，我们可以结合生活实际想一想蒲公英的种子离开妈妈时的样子：一阵风吹来，蒲公英的种子接二连三、陆陆续续地飞走。从而可以知道“纷纷”的意思是接二连三地。 语文要素 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 “带刺的铠甲”为下文写挂住动物的皮毛做了铺垫。 “只要……就……”说明苍耳传播种子的办法很有效。 前一句重读“好”“带刺的铠甲”，语气轻快，语调突出好奇。后一句以喜悦的语气读。 苍 耳 拓展： 你能仿照课文用“只要……就……”说一句话吗？ 只要我们齐心协力，就一定能战胜困难。 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 “更”字突出了豌豆传播种子的方法很奇妙。 “蹦着跳着”也使我们感受到种子们的开心、活泼。 以俏皮、喜悦的语气读，“啪”字要读得干脆响亮。 豌豆妈妈传播种子的方法是什么？ 让豆荚在太阳底下晒裂。豌豆的种子是圆圆的豆子，从豆荚里滚落时会弹来弹去，就像蹦来跳去一样，滚落到其他地方。 植物 植物妈妈的办法 传播种子的方式 蒲公英 苍耳 豌豆 降落伞 风 豆荚 太阳晒 带刺的铠甲 动物的皮毛 填一填：植物妈妈都是怎样传播种子的？ 这是课后第2题哦！ 读最后一小节，想一想：