2021秋二年级语文上册 课文2 5玲玲的画教案 新人教版.docVIP

5玲玲的画(精读课文) 【教学目标】 1会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字，会写“评奖、时间”等4个词语。 2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 必备品格 必备品格 【教学重点】 】懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 关键能力 关键能力力格 【教学难点】学会讲述故事；懂得肯动脑，坏事也能变成好事的道理。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.学会本课生字及其新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。 （重点） 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 导入类型：出示图片： 教师口述： 看，老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴，她的名字叫玲玲，她是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？今天就让我们走进课文看看吧。 （板书：5玲玲的画）板书课题，齐读课题。 【设计意图：谈话的形式，引起学生感兴趣的话题，从而激发学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】 二、初读感知 1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读词语，读生字，识记。 ①注意读音 注意“幅”是第二声，读“fú”；“叭”要读“bā”。 注意读准后鼻音“玲、评、另、并”。 ②识记 形声字结构规律识记：“玲、详、幅、评、叭、脏”。如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读音。“详、评”言字旁与“语言”有关，“幅”，巾字旁与纺织品有关，“叭”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有关。“脏”月字旁的字与身体各部分有关。 （2）出示带生字的新词，让学生认读。 玲玲、详细、端详、催促、催人、弄脏、脏了、懒惰、偷懒、糟糕、糟了、肯定、肯去 （重点指导生字：平舌音“催、脏、糟”，前鼻音“懒、肯”后鼻音“玲、详”等。） （2）学习多音字：兴（xīngxìng ） 练①读句子，找发现。 我家走失的狗又回来了，我很高兴。 在这里，“兴”读“xìng”，意思是“对事物感觉喜爱的情绪”，还有一个读音是“xīng”，意思是“兴致”，组词如下： 兴xīng （兴奋）（时兴）（兴旺） xìng （高兴）（扫兴）（兴冲冲） ②读一读： 明天去春游，我兴（xīng）奋得睡不着。 （3）识字游戏 摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被摘下。） （4）理解词语 练把词语和意思连起来。 满意①仔细地看。②端庄安详。 端详 ①指思考、记忆等能力。②指意识。 脑筋满足自己的愿望；符合自己的心意。 （5）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 【设计意图：初读课文，自主学习字词，解决了阅读障碍，训练了学习生字的本领，增大了识字量。】 三、再读课文，初知内容。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。（3）汇报交流，师总结。课文写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方，画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 四、学习“会写字” 画 幅 评 奖 候 报 另 及 拿 并 1.学生字 （1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 （2）多元识字 形声字结构特点：“幅 评 奖”。 形近字比较：候-侯 奖-将 另-别 及-级 报-服 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （“奖、拿”，上下结构，上窄下宽。 “幅 评 报”左右结构，左窄右宽。） 老师范写,重点指导“候、画、拿”，学生练写。 重点指导“候、画、拿”的书写。 “候”；左右结构，短竖起笔与“亻”的撇、竖相接处持平。 “画”半包围结构，写时注意先写完“田”再写“凵”，“田”写的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。 “拿”字注意上下两部分写得扁一些，“手”的第一笔撇写在横中线上。 练学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 【设计意图：生字的书写，尊重学生的认知，先观察、讨论再补充，范写，接着描红、临帖，最后评价指正。是一套完整的教学方法。】 五、分类积累，练习表达 1.自由读课文，画出文中有新鲜感