2021秋二年级语文上册 课文1 2我是什么教案 新人教版.docVIP

2我是什么(精读课文) 【教学目标】 1．认识“晒、极”等 14 个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等 10个字，会写“天空、傍晚”等 9 个词语。 2．能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。 3．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。 必备品格【教学重点】 借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容， 说清楚“我”是什么，“我”会变成什么；体会文章用词的准确，学会爱护水资源。 必备品格 关键能力 关键能力力格 【教学难点】 了解水的变化，体会文章用词的准确。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识14个生字，会写10个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。 （重点） 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 导入类型：出示谜语，猜一猜： 风吹皱面皮,火烧就生气,利刀切不断,斧砍无痕迹。（谜底：水） 教师口述： 你们知道水会变魔术吗?它会变成什么呢？让我们一起走进课文，去看看吧！ 板书课题，齐读课题。（板书：2我是什么） 【设计意图：谜语导入，引起学生学习兴趣，自然引导到课文学习中来。】 二、初读感知 1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读生字，识记。 ①“晒”是翘舌音。“猜”是平舌音，“冲”是翘舌音，“奔、淹”前鼻音，“洋”是后鼻音，“越、屋”为整体认读音节。 ②识记 用熟字加部件（熟字）识记：“晒 溪 奔 淹 冲 屋 猜” 形近字比较：滴-摘 （2）出示带生字的新词，让学生认读。 暴晒 晒伤 越过 翻越 水滴 滴落 小溪 溪水 奔跑 飞奔 水淹 淹没 没落 冲刺 冲劲 毁灭 摧毁 房屋 屋顶 猜想 猜测 （重点指导生字：平舌音“猜”，翘舌音“晒 冲”，“奔 淹”为前 鼻音等。） （2）学习多音字：冲（chōngchòng）；没（méi mò） 练①读句子，找发现。 我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 这里，“冲”读“chōng”，是“猛烈地撞击”的意思，还有一个读音，“chòng”，是“对着、向着、猛烈、强烈”的意思；“没”读“mò”，是“沉没”的意思。还有一个读音“méi”，是“无、不”的意思。组词如下： 冲chōng（冲击）（冲动）méi（没有）（没事） chòng（冲着）（相冲没mò（淹没）（出没） ②读一读： A.洪水冲（chòng）着水库流去，冲（chōng）击着闸门。 B.驾车违章,证件被交警没（mò）收了,他仍像没（méi）事一样。 （3）识字游戏 放气球游戏，看谁放飞的气球多。（读对一个，就放飞一个气球。） 注意读准轻声：衣服穿着时候庄稼朋友 （4）理解词语 练把词语和意思连起来。 飘浮（水、火、虫、旱、战争等）自然或人为的因素造成的伤害。 暴躁 随风摇动或飞扬。 灾害 遇事急躁，容易发怒。 检查自读情况： 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 【设计意图：初读课文，自学生字新词，读通课文句子，为学习课文夯实基础。】 四、学习“会写字” 变极片傍海洋作坏给带 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。1.学生字 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 （1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 （2）多元识字 形声字结构规律识记“极 傍 洋 作”。如“极”“木”表义，“及”表示读音。 形近字比较：弯-变 梅-海 环-坏 拾-给 组词扩展：“一片 带路 带来”等。 【设计意图：鼓励学生自主多元识字，交流不同的识记方法，是部编版教材的要求，培养学生善于表达自我的能力和喜欢识字的兴趣。】 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （“变 带”，上下结构。 “极 傍 海 洋 作 坏 给”左右结构，左窄右宽。 ） 老师范写，重点指导“变 极 海 带”学生练写。 “变”的上面先写点、横，再按照先中问后两边的顺序写竖、竖、左点、右点； “极”的右边“及”先写撇，再写横折折撇、捺； “片’’先撇，再写竖、横、横折； “海”中的“母”先写竖折、横折钩，再从上到下写点、横、点； “带”的上面先横