2021二年级语文上册 识字2 树之歌教案 新人教版.docVIP

2 树之歌 【教学目标】 1．认识“梧、桐”等 15 个生字，会写“杨、壮”等 l0 个字，会写“杨树、 树叶”等 8 个词语。 2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．通过读文、看图，初步了解 11 种树的基本特点。积累与树木有关的语句。 必备品格【教学重点】朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的字，初步了解树木特点，保护树木。 必备品格 关键能力 关键能力 【教学难点】初步了解 11 种树的基本特点。积累与树木有关的语句。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.学习本课生字，能正确读写生字词语。 2.正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。(重点) 【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】 内容 荣德基课件页码 一、导入新课 1.展示图片： 小朋友们，仔细观察图片，你知道这些是什么树吗？(杨树梧桐树松树枫树) 2.树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，今天就让我们走进课文，去认识它们的基本结构和各自的特征吧！(板书：识字2 树之歌) 3.出示本课教学目标及重难点。 【设计意图：出示图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】 二、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 注意“柏”和“白”、“桦”和“华”读音的异同，“枫、松”后鼻音，“松、 杉”平翘舌音的区别。后鼻音“掌、装、疆”，前鼻音“银”，翘舌音“守、掌、装”。还有生字“耐”，读音是“nài”。 三、学习字词 1.认读生字 出示生字，组词，让学生认读，识记生字。 字理识字：“疆”字的左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。 借助语境识字：结合“桦树耐寒守北疆”来猜测“耐”的大概意思，通过组词“忍耐、耐心、耐力”巩固识字。 可运用生活实际识字：如通过指指“手掌”，摸摸“掌心”这些动作进行识记。 组词扩展识记：“银”和“装”可以列举相关联的词语“银行、服装”等进行识记。 2.读一读生字组成的词语： 梧桐梧叶手掌掌握绿装装扮白桦桦树耐寒耐心守护守住北疆新疆银杏银行 【设计意图：认读会认字，读准字音，学会识记和组词，训练学生识字认字能力，增加生字的积累。】 2.认识多音字：“绿”和“柏”。 练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？ A.德国的首都是柏林。 B.中国和朝鲜只有鸭绿江一江之隔。 这里的加点字“绿”读音是“lù”，还有一个读音是“lǜ”,意思是“青中带黄的颜色”；“柏”在这里读“bó”，意思是“德国的首都”还有一个读音是“bǎi”，意思是“常绿乔木，叶鳞片状，结球果”。组词如下： bó(柏林)lù(鸭绿江)(绿林好汉) 柏bǎi(柏树)(松柏)绿lǜ(绿芽)(绿树) ②读一读： A.这里的柏树长得真茂盛。 B.春天到了，树木都长出了绿芽。 3.学生玩识字游戏。 摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。 4.试着把词语和意思连起来！ 耐寒存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。 北疆经得起寒冷。 化石北方边疆。 5.检查初读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 四、学习“会写字” 杨壮桐枫松柏 棉杉化桂 1.学生字 (1)认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 (2)你有什么办法识记它们吗？ ①形声字归类:“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”都是木字旁，表意，这些字都和树木有关，右边的部分是音旁。 ②熟字比较法：“花-化”、“桂-挂”。 【设计意图：鼓励学生自主识字、多元识字，增强学生识字乐趣，学会主动识字，做学习的小主人。】 2.指导书写 (1)观察生字书写特点，交流。 (2)老师范写,重点指导“杨壮化”。 杨左右结构，左窄右宽，左高右低；右部首笔横折折折钩一笔写成，左折点在田字格中心，两撇撇尖穿插到木字旁的点下方，第二撇略长。 壮左右结构，左窄右宽，左长右短；“士”两横上长下短，长横写在横中线上。 化，左右结构，左窄右宽，左右等高；竖弯钩起笔于竖中线，与撇相交于田字格中心。 练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 【设计意图：会写字教学，细致入微，层层推进，有效地培养学生正确的写字方法和良好的写字习惯。】 五、课堂小结 通过本堂课的学习，我们认识了11种树，学习了生字新词，扫清了阅读障碍。下节课，我们接着学习。 六、当堂检测 (建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。) 七、课后作业 (请做课后完成《典中点