2021秋二年级语文上册 课文1 2我是什么品读释疑课件 新人教版.pptVIP

阅读课文第4自然段，说说“我”是什么样的性格？ 　有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 “温和”和“暴躁”两个拟人化的词语，概括出了水的性格特点。 “我”的性格 我做过许多好事，灌溉田地， 发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼， 冲毁房屋， 给人们带来灾害。 这两句话具体写出了水给人们带来的好处和灾害，照应了上文中的“温和”和“暴躁”。 温和的时候： 灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。 ?? 暴躁的时候： 淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 人们想出种种办法管住我， 让我光做好事，不做坏事。 这句话写出了人们想办法治理水，让水为人们服务。 修水电站 挖河渠 筑堤坝 种 树 小朋友，你们猜猜，我是什么？ 水 “小朋友，你们猜猜，我是什么？” “我”是水，“我”变成云、雨、冰雹、雪花等。 采用疑问句的形式结尾， 照应了文题，使文章结构更加完整。 结尾有什么特点？起到了什么作用？ 朗读时要读出疑问的语气。 雾 霜 露 冰 你知道水还会变成什么吗？ 用“有时候……有时候……”写句子 “有时候我很温和，有时候我却很暴躁。”这句话用“有时候……有时候……”的句式，把看似矛盾的“温和”“暴躁”两个方面集中在一个主体身上，突出了水多变的特点。写这样的句子时，要注意先写一个方面的特点，再写另一个方面的特点，并且这两个方面的特点相反。可以运用反义词突出两个特点的矛盾，并突出叙述对象多变的特点。 举一例：我在学习上有时候很认真，有时候却很马虎。 请你仿照例子，把下面的句子补充完整。 我的心情有时候 ，有时候 。 烦恼 高兴 课文采用拟人手法，生动形象地介绍了水的不同形态和水对人们的影响，告诉我们：要想让水全心全意为我们服务，就要保护水资源，合理利用水资源。 水是生命之源，它为我们的生活带来了方便,但它也给我们带来了一些灾害,我们要用聪明的头脑，想出更好的办法，让水只做好事，不做坏事。 * * * * 插入本小节朗读音频。 * * 感受美好自然，培养语文素养！ GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG “我”是什么？通过上节课的学习，你能说说课文讲述了一件什么事吗？填一填。 课文以 “我”的形式介绍了 在自然界中的 和它与人类的关系。 第一人称 水 不同形态 本文采用拟人手法，以第一人称进行叙述。学习时，可以先猜猜“我”是什么？再看一看“我”会变成什么？在理解内容的同时，体会课文用词的准确，学习用“有时候……有时候……”写句子。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 读课文第1、2自然段，找找“我”会变成什么，在文中圈一圈。 汽 云 雨 雹子 雪 我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。 这句话是本段的总起句，总领了下面关于水的变化的内容。 朗读“我会变”时应带着得意的、神秘语气。 “我”的变化 我会变。太阳一晒，我就变成汽。 有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。 有时候我穿着白衣服 有时候我穿着黑衣服 早晨和傍晚我又把红袍披在身上 认识总分的写法 概念：总分的写法就是先用一个总起句或一段话概括整段或全篇的内容，然后再围绕这句话或这段话进行具体介绍。 效果：能使文章结构脉络清晰、严谨，便于文章内容情节的展开。 运用：观察课文是怎样按总分的写法来叙述的。 语文要素 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。 “越升越高”“越来越低”写出了云在空中的变化。 越升越高：十全十美 一心一意 自言自语 一五一十 积累练笔 试着写几个类似“越升越高”这样的ABAC式词语。 小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。 “落”“打”这两个动词， 把水滴化作雨、变成冰雹的形态描绘了出来。 冰雹 　　到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 雪 “有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”， “到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。” 这两句用了什么修辞手法？写出了什么？ 这两句话运用比喻的修辞手法，形象地写出了冰雹和雪的特点——冰雹像小硬球，雪像小花朵。 雨 冰雹 雪 连一连