2021秋二年级语文上册 课文1 3植物妈妈有办法教案 新人教版.docVIP

3植物妈妈有办法(精读课文) 【教学目标】 1．认识“植、如”等 12 个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如” 等 10 个字，会写“办法、如果”等 8 个词语。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、 炸开”用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种 子的方法。 4．激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 必备品格【教学重点】 借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，激发学生留心观察身边事物的兴趣。 必备品格 关键能力 关键能力力格 【教学难点】 仿照课文句式，说说其他植物传播种子的方法； 感受大自然的奇妙。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课的14个认读生字，会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。(重点) 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 导入类型：出示“蒲公英、苍耳、豌豆、油菜花”几种植物的图片。 教师口述： 1.认识这些植物。孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？ 2.植物妈妈有办法吗？让我们走进课文去找寻答案吧！ 板书课题，齐读课题。（板书：3植物妈妈有办法） 【设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然引导到课文学习中来。】 二、初读感知 1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读生字，识记。 ①注意读准读准平舌音“粗、刺”，翘舌音“知、识、植”，前鼻音“纷”，后鼻音“更”。 ②识记 偏旁加熟字的方法识记生字：氵+去是“法”，女+口是“如”，月+去+卩是“脚”。 运用熟字比较的方法认识“娃”和“她”字。如：蛙一娃，他一她。 用认读字组成词语的方法识字“植物、如果、四海为家、旅行、准备、纷纷、带刺、底下、炸开、离开、观察、知识、粗心、得不到”。 出示带生字的新词，让学生认读。 植物 植树 四海为家 旅行 旅游 准备 备好 纷纷 纷飞 带刺 尖刺 底下 垫底 炸开 炸弹 离开 分离 观察 警察 粗心 粗壮 得到 （重点指导生字：平舌音“刺 粗”，翘舌音“植 炸 察”，“纷”为前鼻音等。） （2）学习多音字：为（wéi wèi）；得（děi de dé） 练①读句子，找发现。 A.那里有许许多多的知识，粗心的小朋友得不到它。 B.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。 在这里，“得”在第一句中读“dé”，是“获取”的意思，在第二句中读“děi”，是“必须”的意思；还有一个读音是“de”，是“用在动词或形容词后的连接补语，表示效果或程度”，“为”读“wéi”，意思是“做、当做、变成、被”的意思，还有一个读音是“wèi”，是“替、对、向”的意思；组词如下： 为wéi（为难）（作为）得děi（就得） wèi（因为）（为了）dé（得意）（得到） ②读一读：de(跑得快)（唱得好） A.因为（wèi）他知道自己错了，你们就不要为（wéi）难他了。 B.这道题你虽然得（dé）数对了，但是过程不对，就得（děi）扣分。 （3）识字游戏 摘苹果游戏，看谁摘苹果多。（读对一个，就摘下了一个苹果。） 【设计意图：多音字的学习，从读音、意思进行比较，更是放在具体的语境中区别意思不同，读音不一样。】 （4）理解词语 练把词语和意思连起来。 四海为家为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。 旅行 ①多而杂乱。②接二连三地。 纷纷 指无论什么地方都可以当作自己的家。 检查自读情况： 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。四、学习“会写字” 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 法如脚它娃她毛 更知识 1.学生字 （1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 （2）多元识字 形声字结构规律识记“娃 识”。 形近字比较：去-法 他-她 手-毛 如-知 组词扩展：“更加 它们”等。 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （ “法 脚 娃 她 识”左右结构，左窄右宽，“如 知”左宽右窄。 ） 老师范写，重点指导“它、娃、更、脚”学生练写。 “它”的下部先写撇，再写竖弯钩； “娃”的右边由两个“土”组成； “更”的第六笔是撇。 “脚”注意写得高低错落有致；“脚”和“法”中都有“去”，但大