广东省珠海市斗门区城东中学九年级语文下册《谈生命》课件 .ppt

1.体会文中联想和想象的运用，培养想象思维. 2.感受文中鲜活形象. 3.品位文章蕴涵的哲理,培养健康积极的人生态度想象思维. 赏析课文的意境美 冰心老人为什么把生命比作“一江春水”、“一棵小树”？ 经历（状态）：相似 写作：隐喻（选用恰当的词语对事物作生动描写，在描写中渗透作者感情。其比喻义全靠读者自然领悟。） 本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的一般法则，同时表达了生命不止，奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。　 1、搜集有关生命的古诗词，名言警句。 2、以“生命，苦耶？乐耶？”为话题写一篇600字以上作文。 　　　　　　　　　　　　　　生 命（节选）　　赵丽宏 　　 假如生命是草。决不因此自卑!要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。 　　假如生命是树。要一心一意把根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要锲而不舍地将根须钻进石缝，汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵参天大树当然很美妙；在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树，给迷路的跋涉者以希望，那就更为光荣。 　　假如生命是水。要成为一股奔腾的活水呵!哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地、顽强地流，去冲开拦路的高山，去投奔江河…… 　　假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飘游。要化成雨，无声地洒向大地。 　　假如生命只是一根枯枝。那就不必做绿色的美梦了，变成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦从头燃到脚…… 有关“生命”的名言警句　　 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。(爱因斯坦） 　　不要慨叹生活的痛苦！慨叹是弱者。(高尔基） 　　人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！（ 奥斯特洛夫斯基） 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。（萧楚女） 李清照：“生当作人杰，死亦为鬼雄。” 文天祥：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 孟 子：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。” 作业 * * * * * * * * * 冰心 　　　冰心(1900—1999) 福建长乐人，原名谢婉莹。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，在海浪、舰甲、军营中冰心度过了着男装、骑马、射击的少年生活。中华民族饱受列强欺凌的屈辱历史，更激发了她的爱国之情。早年受泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。 1923年赴美留学，专事文学研究。曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，举世为之瞩目，至今仍然声誉不衰。 曾任中国民主促进会中央名誉主席、中国文联副主席、中国作家协会名誉主席、顾问、中国翻译工作者协会名誉理事等职。 冰心妙语录： 爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。 成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 浏览全文,感知结构 全文只有一段，但思路清晰，根据你的理解把本文分为四层，并说明理由。 第一层：（第一句话）这是文章的领起句。 第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况，应该独立成段。 第三层：从“生命又像一颗小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。 第四层：最后结尾。总结全文，抒发感想，阐发哲理。 挟卷 芳馨 怡悦 云翳 惊骇 休憩 枭鸟 荫庇 xié yí yì xīn hài yìn bì xiāo qì 骄奢 绯红 朔方 一泻千里 shē fēi shuò 话说一江春水 有时候他遇到巉岩前阻 有时候他经过细细的平沙 有时候遇到暴风雨 有时候他遇到晚霞和新月 流入大海 早春的破壳 夏日绿荫 秋之宁静 玉树琼枝 描写水和树时，都是根据这一事物的自身规律展开描写的 水的特点： 水 复杂、曲折、多变。 流淌的过程 生命之河 树 发荣滋长、繁盛凋零 春秋四季 人生之树 树的特点： 象征意义 描写 特点 分别找出描写水和树时抓住了他们什么特点，说说他们的象征意义。 思考:冰心老人从这两个比喻悟出了怎样的生命规律和本质 谈生命 最能表达课文主题的思想的是哪一