《麻雀》听课记录及听课评价表.pdfVIP

《麻雀》听课记录 学校 授课人 听课人 职务 教师 学段、年级 中段 四年级 学科 语文 课题 《麻雀》 一、引出课题，自学课文 自学课文，说说这篇课文写了一个什么故事？主要人物是谁？ （听课评价：自学过程中任务要明确，言简意赅，不要随便插话） 二、交流学习 1、请学生所说故事的主要内容 （听课评价：以填空的形式进行难度不大，所以让学生说很容易，教师评价之后要求表扬就 掌声不热烈了。） 2、找到老麻雀保护小麻雀的话。 ——一只老麻雀……像一块石头……面前。 为什么要像石头一样呀？ 那是一条怎样的猎狗呀？ 石头给你的是怎样的感觉呀？（速度很快）你来读读好吗？ （重重的感觉）你来读读。 （急迫，着急）我们一起读读。 （听课评价：对这句话的理解好像有点乱了，一会麻雀，一会儿猎狗。教师应该及时的提出 母爱，不是仅仅停留于速度，是一种爱的体现） 3、出示：它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。 它准备怎样？（激烈的搏斗） 你看到了一只怎样的麻雀？（勇敢坚定，坚忍不拔） 老麻雀会怎么说？怎么想？ （听课评价：抓重点语句理解麻雀的情感，很好。能够更进一步的进行学习，带入到那种情 景中，去体会小麻雀的情感心理，体会老麻雀的情感，说话，思考，讨论，进入情景领悟情 感，那么对这些句子的理解深入。——需要更好的展开，更有层次感的引导：扎煞绝望 尖叫） 4、朗读两句话。（男女分读） 5、猎狗是怎样的表现的？也许它会想什么？ （评价：引题时候地震的例子要和文章结合起来使用。） 6、配乐朗读： 课文改编的“短诗” 改编：把老麻雀改成“妈妈” 是一种强大的力量让妈妈飞了下来：——妈妈的爱 （这个过程设计的很好，让学生体会妈妈的爱，体会爱的伟大。） 7、重读课文，体会情感 三、延伸：母爱 写写：联系生活写写母爱。 教学媒体应用优缺点： 本节课司老师多媒体应用熟练，恰当，图文并茂，吸引学生的注意力 激发了学生的学习兴趣。 综合评价：本节课司老师设计是比较有创意的，特别是最后的环节：改成诗歌，更换人 称， 抓住了课文的重点语段进行了学习，对文章的情感有一点的理解。注重朗读训练。该 老师教态大方，亲切自然，语言幽默，思路清晰，目标明确。司老师让学生扮演老麻雀或小 麻雀，表达自己的想法，锻炼了口语表达能力。 不足：情感的激发好像没有很到位。有些环节的设计，使用没有到位；对文章的解读，还需 要有几个点上的挖掘，进行深入的思考和讨论，升华为情感的理解——母爱的伟大。 听 课 评 价 表 年 月 日 授课 科 本次 听课教师 教师 目 语文 题目 《麻雀》 评价 分 得 评 价 要 求 目标 值 分 1.课堂引入要简明、生动、具体，一语中的。 教学 2.能快速引起学生的注意，为讲授新课做好准备。 2 2 引入 3.能使学生初步了解学习的内容，学习的意义及学习的方法等。 1.着装大方、整洁；教态端庄、自然、举止优雅。 仪表教态 1