2021秋四年级语文上册 第三单元 第10课 爬山虎的脚教案 新人教版.docVIP

10 爬山虎的脚(精读课文) 【教学目标】 1.会认“均、柄”等5个生字，会写“操、占”等13个字。 2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。 3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 【教学重点】整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。 【教学难点】学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识会写本课生字词。（重点） 2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。（难点） 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 导入类型：资料导入。 教师口述：大自然是一个奇妙的世界，日月星辰、风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼，奇妙无穷!下面我们举行一个“植物资源”共享会，请你展示自己找到的有关实物或图片。 引导学生观察。 大家初步了解了爬山虎，这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》，去细致的了解爬山虎，欣赏爬山虎。（板书《爬山虎的脚》） 【设计意图：图片激发兴趣，并从中了解到植物的特点。】 二、相关资料介绍 作者简介： 叶圣陶，名绍钧。中国现代著名作家、教育家、出版家和社会活动家。代表作有《稻草人》《小青石》《记金华的双龙洞》等。 爬山虎简介： 爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。高攀的落叶藤本植物，卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。产于我国各地，日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。 三、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 均匀叶柄蜗牛弯曲操场嫩红重叠空隙茎上瞧不起牢固 （重点指导生字：均：不要只读一半，不要读成“yún”； 柄：不要读成一声，应读“bǐnɡ”； 蜗：不能读成“guō”，应读“wō”；萎：不要读成一声，应读“wěi”。） ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 （2）学习多音字：曲（qū qǔ） 练①读句子，找发现。 细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 ②读一读：他用弯曲（qū）的乐器，吹出了优美的乐曲（qǔ）。 （3）理解词语 练把词语和意思连起来。 均匀结实；坚固。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。痕迹物体留下的印儿。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 牢固分布或分配在各部分的数量相同；时间的间隔相等。 （4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 四、学习“会写字” 虎 操 占 嫩 顺 均 叠 隙 茎 柄 萎瞧 固 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （“操、隙、均、柄、瞧”，左右结构，左窄右宽；“茎、萎、叠”它们都是上下结构的字，；“叠、占”是上下均匀。“固”，全包围结构，书写时要注意笔顺； “嫩”，左中右结构，左右匀称。） （2）老师范写,重点指导上下结构的字“叠、萎” 和左右结构的字“瞧”，学生练写。 “叠”是上下结构的字，上面的“又”比下面的“又”要大一些，中间的宝盖要宽一些； “萎”是上下结构的字，下面的“女”一横要长一些； “瞧”是左右结构的字，右边部分占三分之一。 练学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 五、再读课文，理清顺序。 （1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？ 这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。 （2）梳理课文思路。你读懂了每个自然段写了什么？? 第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。? 第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。? 第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。? 第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的。? 第五自然段写了爬山虎脚的变化。 练填空： 课文先写了（爬山虎长得很茂盛），接着写了（爬山虎的叶子），然后重点写了（爬山虎的脚的形状和特点）以及（怎样用脚来爬墙），最后写了（爬山虎脚的变化）。 5.自主探究，理解第1、2自然段?。 （1）读第1、2自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么？爬山虎的叶子有什么特点？ 爬山虎长得很茂盛，能爬；嫩红到嫩绿，一顺儿，铺得均匀，不留一点儿空隙。 （2）思考：课文写爬山虎的脚，为什么要写爬山虎长得茂盛和它叶子的美丽这两个特点？? 要写爬山虎的