2021秋六年级语文上册 第四单元 第13课 穷人教案 新人教版.docVIP

13．穷人 【教学目标】 1.会写“汹”等15个生字；联系上下文，理解“忐忑不安”、“汹涌澎湃”、“熬”等词语的意思。 2.初步感受作者通过环境描写、心理描写，表现人物品质的写法，并尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法。 3.通过穷人桑娜、渔夫的言行感受穷人勤劳善良的美好品质，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 【教学重点】 初步感受作者通过环境描写、心理描写，表现人物品质的写法，并尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法。 2.读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。 【教学难点】 领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法。 第一课时 【课时目标】 1．会写“汹”等15个生字。 2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。? 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 ?1.出示列夫·托尔斯泰的图片，并介绍让学生理解他说的一句话“如果忘却自己而爱别人,将会获得安静、幸福和高尚”。 ??2.师板书课题，生齐读课题。 ?? 【设计意图：引用列夫·托尔斯泰的名言让学生理解内在的思想，从而为学生体会文章的思想感情打下基础。】 二、介绍作者 列夫·托尔斯泰:(1828-1910) 俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一。 主要作品：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。 三、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 汹涌澎湃 溅起 熄灭 掀起 贫困 唉声叹气 湿淋淋 嘿嘿 糟糕 去嘛 皱眉 勺子 （重点指导生字“糟”为平舌音，“皱、勺”为翘舌音；前鼻音“淋”等。） ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 指导读以下的词语：熄灭、糟糕、皱眉、注意读准“熄、糟、皱”的字音。 （2）学习多音字：似（shìsì） 练①读句子，找发现。 荷叶似的大伞铺满了池塘。 ②读一读：夜空中小船似（shì）的弯月，照亮了长相相似（sì）的姐妹俩回家的路。 （3）理解词语 练把词语和意思连起来。 汹涌澎湃 形容担心灾祸临头，恐慌不安。 心惊肉跳 形容声势浩大。 黧黑 自己一个人低声嘀咕。 自言自语 脸色黑。 潮湿 肢体不能活动或者不灵活、死板的意思。 僵硬 含水分比正常状态下多；湿度大。 蜷缩 忐忑：心神不定。心神极为不安。 忐忑不安 缩成一团。 （4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 4.再读课文，理清顺序。 （1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（主要写了在“一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。） （2）梳理课文思路 练填空： 课文先写（在寒风呼啸的夜晚桑娜发现邻居西蒙死了）；再写（桑娜将西蒙的两个孩子抱了回来）；最后写（两人收养了邻居的两个孩子）。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 四、学习“会写字” 汹 涌 澎 湃溅 熄 掀 困 唉 淋 嘿 糟 嘛 皱 勺 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （“汹、涌、澎、湃、溅、熄、唉、淋、嘿、糟、嘛”，左右结构，左窄右宽。 “霉”，上下结构。） （2）老师范写,重点指导左右结构的字“澎、溅、糟”，学生练写。 澎：注意中间部分，上部是“士”，一边一笔是提，不是横，要注意。 溅：左右结构，中间的“贝”最后一笔是点。 糟：米部最后一笔是点，右部笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖、横。 练学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 六、课堂小结 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到桑娜和丈夫的善良。 七、当堂检测 （建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。） 八、课后作业 （请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。） （1） （2） （3） （4） （5） （7） （8） （