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语文a版三年级上册语文教案 《古人论学习》是古人论学习经典论述之 佳句。文章的前两句出自《论 语》，后一句是清代学者唐彪之 言。之所以将这三段话组合在一 起，是共同阐明了“如何来学习” 这个主题，一起看看语文a版三年级上册语文教案!欢迎查阅! 语文a版三年级上册语文教案1 教学目标： 1.学会本课2个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.默写课文，能边读边思考，提出不懂的问题。 4.理解三句话的意思，能联系生活实际，说说明白了什么。 教学重点： 理解三句话的意思，会背诵默写。 教学难点： 能联系生活实际，明白《古人论学习》中几句话的道理。 教学课时： 2课时 第一课时 教学目标： 学习课文，联系生活实际，理解三句话的意思，说说你明白了什么。 教学过程： 一、导入。 我们学习过几篇古文了，你们还记得吗? 今天，我们继续学习一篇古文《古人论学习》，你最想知道什么? 二、初读课文。 1.读准字音。 2.看看下列词语，读准字音。 是知也 好知也 3.指导朗读，重点指导停顿。 师示范朗读 4.指名朗读。 三、理解句子含义。 1.理解第一句。 (1)知：看注释，什么意思? 在古文中同“智” 智慧 (2)把整句连起来说说意思 自己练习说 同桌说说 指名说 (3)练习背诵 2.对于第二句话，同桌说说意思，连起来说一说。要求会背 重点理解：好之者和乐之者 3.学习第三句 重点理解：疑(怀疑) 惟 连起来你明白什么了。 4.读了这三句话，你明白了什么? 5.练习背诵 四、补充孔子的部分名句。 练习读 试着背一背。 第二课时 教学目标： 谈谈学文后的感受、练习默写、学习生字。 教学过程： 一、指名背诵，并说说每句话的意思。 指名背一背、说一说 二、结合我们的实际生活，谈谈你学了古人对学习的评论后，你有什么感受或想法。 小组内交流 班内交流 三、检查背诵。 四、学习生字。 1.出示生字： 惟 凡 记忆字形 2.说说写这两个字时应该注意哪些地方? 指名说一说 练习书写 五、练习默写。 默写后学生之间互相评一评 六、指名说一说你收集或背下来的与学习有关的名家名句。 指名读或背 七、教师总结。 语文a版三年级上册语文教案2 明确目标： 1、认读2个生字。能够借助注释、 字典理解古文重点字词的意思， 能说出古文的意思。 2、理解古文蕴含的教育意义，懂 得学习应该诚实、有兴趣、善质 疑。 3、能正确、流利地朗读课文，背 诵课文。 解析思路 预设过程： 一、初读课文 感知内容 二、精读内容 三、回归整体 体会道理配乐朗读 一、初读课文 感知内容 1、自由读课文，要求：读准字音。 2、师配乐范读，学生自由学读。 3、师生同读。 4、展示朗读。 二、精读内容 体会道理 (一)感受学习要有实事求是的态度 板书：知之为知之，不知为不知，是知也。 1、学生质疑，依疑导学。 2、理解意思，体会道理。 3、角色朗读，积累知识。 (二)感受学习要有浓厚的兴趣 出示： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 1、运用学法自学 2、汇报、质疑。 3、讨论：为什么“知之者”不如“好之者”， “ 好之者”不如“乐之者”? 4、整合前两句，体会联系。 5、角色朗读。 (三)感受唐彪的论学习之教诲 出示： “凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟， 大疑则大悟。” 1、依法自主学习。 2、互相说说意思。 3、小结内容。 4、指导朗读。 三、回归整体 配乐朗读 1、师：通过学习你有何收获?你知道该如何学 习吗? 2、配乐朗读。 指名诵读。(古筝曲) 全体诵读。(配乐) 3、师小结 半部《论语》平天下，读《论语》不同之人 会有不同的感受，希望同学们能多读，善思，勤 学，把我国古典文学发扬光大。 板书设计： 27、古人论学习 知之为知之，不知为不知，是知也。 应诚实 (知道)　　　　　　 (聪明) 知 　　好　　 乐　　 有兴趣 疑 　　　　　　悟　　 善提问 布置作业： 必做： 1、背诵课文。 2、把你搜集到的关于学习的名言警句， 摘录在积累本上。 选做： 写一写学习的收获或体会。 语文a版三年级上册语文教案3 教学目标： 知识：学会本课2个生字. 理解课文中三句话的意思。 能力：正确、流利地朗读课文。背诵课文。默写课文，能边读边思考，提出不懂的问题。 思品：能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。懂得学习的重要性。 教学重点：正确、流利地朗读课文、背诵课文。 教学难点：理解词、句的意思。 查阅资料：教参 教学具准备：课件教学课时数2 板书设计： 27 古人论学习 知之∥为∕知之，不知∥为∕不知，是∥知也。 知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕乐之者。 凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕则小悟，大疑∕则大悟。 第 1课时：学生活动时间(约)30分钟教师活动时