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语文a版五年级上教案 《我们家的男子汉》是一篇语言风趣生动，富有童趣的文章，王安忆用女作家特有的细腻笔触将他们家的小小男子汉可爱、阳光的成长片段呈现在我们的面前。一起看看语文a版五年级上教案!欢迎查阅! 语文a版五年级上教案1 一、教学目标： 1.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法;细致的观察和细腻的描写。 2.体会“男子汉”，逐渐成熟，自主自1立、刚强的性格特征。 3.学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。 二、教学重难点： 以人物性格特点分类组织、安排材料的方法，细致地观察和细腻地描写和生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。 三、教学准备 : 小黑板或课件。 四、教学过程 : (一)导入新课 1.教师导入。 一提“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到。顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题。) 2.介绍作者。 (1)让学生进行介绍。 (2)明确：(出示幻灯片1。) 王安忆，当代女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。 要求：记住作者。 (二)自主学习 下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。) 1.认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文。 2.画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。 3.文中刻画人物的性格特征运用的描写方法有哪些? 4.文中的“男子汉”具有的性格特征是什么? 5.文中“他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，’当和尚不能吃荤。他说：“‘用肉汤拌饭可以吗?“不可以。“那么棒冰可以吃吗?’他小心地问，是问‘棒冰’，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。”加点词“小心”体现了人物怎样的心理和神态? 6.找出自学的疑难问题。 (三)合作学习 1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。 2.在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。 (四)反馈交流 1.给加点字注音。(出示幻灯片3。) 嗫嚅　倔强　有力　胆怯　沮丧　轮廓　风靡　恍惚 要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。 2.刻画人物性格特征采用的描写方法有哪些? 明确：(语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写。) 要求：能找出各种描写对应的句子。 3.文中“男子汉”具有的性格特点是什么? 明确：(逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。) 4.“小心”一词体现了人物怎样的心理和神态? 明确：(“小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰淇淋、雪糕了，但连棒冰都不准吃，他就不能忍受了。“小心”就表现了“他”在提问时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。) 5.放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌进行交流。 (同桌交流后，再找部分学生在全班交流。) 6.重点研讨“他对父亲的崇拜”这部分。 (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片4。) ①本部分明写了哪两方面的事? (爹有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿?”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”加点词体现了人物怎样的心理和神态? (2)小组代表发言交流。 明确： (①爸妈拌嘴时总是站在妈妈一边攻击爸爸;又总觉得爸爸是无所不能。 ②表现了“他”内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。) (五)梳理巩固 学生谈本节课的收获。 (不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。) (六)拓展训练 (如果有时间的话，可以在课堂上进行，如无时间可不进行。) 《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。 (七)布置作业 《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。 语文a版五年级上教案2 教学目标： 1、知识目标：品味欣赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。 2、能力目标：学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;学会细致的观察和细腻的描写人物的方法。 3、情感目标：感受男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。 教学重点： 1、男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。 2、以人物性格特点分类组织安排材料的方法。 教学难点： 1、细腻传神地刻画人物的方法。 2、生动、风趣、幽默而含蓄的语言。 教学方法： 自主、合作、探究 教学用具： 多媒体课件 教学时间： 一课时 教学过程： 课前交流： 同学们，我想跟大家一起分享我昨天晚上做的一个梦，不知大家有没有兴趣?，我梦见了当红歌星周杰伦!周杰伦打电话对我说：李老师，我无时无刻不惦念着您对我的教育之恩!天冷了，我给您空邮了一件棉衣......我满心欢喜地打开邮包一看——只有一枚纽扣!外加一句话：棉衣太重了，空邮太贵了，就只邮了棉衣上的一枚纽扣......听到大家爽朗的笑