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语文版一年级语文下册教案 在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同字画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。一起看看语文版一年级语文下册教案!欢迎查阅! 语文版一年级语文下册教案1 一、教材简说 在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同字画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两按树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。 二、学习目标 1.认识10个生字。会写“王、中、叶、打、江”5个字，认识“竖钩”和“提”两个笔画和偏旁“艹”。 2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3.了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国的思想感情。 三、教学重点： 识字、写字和朗读课文。 四、教学准备：课前收集江南有关图片。 教学过程： 第一课时 (一)认字入手 导入课题 1.小朋友，现在看老师写一个字，如果你认识就把小手举起来。(板书“排”) 2.(指名读)你是怎么认识这个字的?(根据学生的回答进行评价)谁愿意当小老师带大家认识这个字?(板书“排”的拼音) 3.用这个字可以组哪些词语呢? 4.老师也有一个词，你们想不想知道是什么?(板书“竹”) 5.齐读“竹排”。谁知道“竹排”是什么?(先指名说，然后播放课件，让生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具)再次齐读。 6.今天，我们要学一首与竹排有关的儿歌。(补充课题其它的字)谁愿意读一读课题?(指名读然后齐读) 7、读了这个课题，你想知道什么?有什么不懂的地方? 8、你们可真会提问题。如果你认真学习，认真思考，这些问题你自己就会弄明白，想不想通过自己的努力弄明白这些问题呢? (二)初读课文，文中识字 1.要想弄明白这些问题，首先我们要读儿歌，我们来读一读儿歌好不好? 2.读儿歌之前老师想问问小朋友，如果遇到不认识的字该怎么办?你有什么好办法解决呢? 3.现在翻到课本56页，请小朋友们竖起小耳朵听好读书的要求：读儿歌的时候遇到不认识的字用笔圈出来，用自己最喜欢的方式认识它，遇到难读的句子，你就多读几遍，老师要看看哪个小朋友读的认真，识字最快。(生读师巡视指导) 4.检查认字情况。 ⑴谁愿意说说通过自己的努力你都认识了哪些字? ⑵大家都用喜欢的方式认识了字，现在老师想考考你们，敢接受挑战吗? ⑶(屏幕显示不带拼音的生字)谁能勇敢地站起来读一读这些字?(指名读。如果有些字读得不太准，可请别的小朋友当老师教，然后点击屏幕出现拼音，让生自己读一读，最后再去掉拼音读)。 ⑷你们用什么好办法牢牢记住这些字的样子呢?(引导学生利用喜欢的识字方法，提高识字能力)。 ⑸利用识字卡片开火车，识字组词。 (三)创设情境，入情朗读 1.播放配乐课件(根据课文内容制作) 2.你看到了什么? 3.看到这些你有什么感觉?(引导生感受画面的美) 4.就让我们带着这种美的感觉读一读儿歌好不好?(齐读) 5.“小小竹排顺水流”怎么就叫顺水流呢?(指名回答后播放“顺水流”课件) 6.你看，这小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，会看到哪些美丽的景物呢?(指名自由说) 7.在课件画面中(出示从“鸟儿唱——绿油油”齐读) 8.小朋友们“树木密”是什么意思?(利用课件引导学生认识“树木密”就是树木一棵挨着一棵而且长势旺盛)。“禾苗”在哪儿?你能下来指一指吗(指名)?这禾苗什么样子呢?“绿油油”是什么意思呢?(理解后，练习“绿油油”的正确读音。“油”变成一声)。 9.你还看到了什么绿油油的呢?(拓展练习) 10.小朋友看着这么美的景色快乐吗?那就带着快乐的心情读一读这几句话。(出示前后句，配乐熟读成诵)谁愿意自己快乐的读一读?……谁还能比他更快乐?(采用多种朗读方法引导学生在读中感受江南的美景，为学习最后一句打下基础) 11.小朋友们，看着美丽的画面，听着你们快乐的朗读，老师都要陶醉了，也很想读一读，可以吗?你们闭上眼睛，在脑中想像江南的美景好吗? 12.从老师的朗读中你感觉到了什么?(美) 13.江南是个好地方，还有更美的呢。(播放课前收集的有关图片，简介江南，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情) 14.看到这些美景，你想说什么?(引导学生进行说话练习) 15.看到这些美景，老师情不自禁地想说——(屏幕出示最后一句师感情朗读。) 16.小朋友们，喜欢江南的美景吗?请你也发自内心的发出你们的赞叹吧(指导感情朗朗最后一句，再读中感悟)。 如：师：小竹排……鱼儿游。——生接：(最后一句) 师：两岸树木密