循证医学课题研究论文(五篇)：药房管理中循证医学原理的应用价值、外科教学循证医学论文2篇….docVIP

循证医学课题研究论文（五篇） 内容提要： 1、药房管理中循证医学原理的应用价值2、外科教学循证医学论文2篇3、心脏外科临床实习教学循证医学论文4、消化内科临床教学循证医学论文5、形成性评价教学循证医学论文 全文总字数：11793 字 篇一：药房管理中循证医学原理的应用价值 药房管理中循证医学原理的应用价值 1资料与方法 1.1一般资料 选择两个大小、工作人员、药物流动等相近的药房，将其中一个药房作为对照组，实施常规管理，另一药房作为试验组，采用循证医学原理。两个药房工作人员的男女比例以及受教育程度等基本类似，无显著差异（P＞0.05），具有可比性。 1.2方法 对照组药房实施常规管理，对药物进行简单原始记录，一定时间段内进行分析，药房工作人员的工作内容不进行任何改变。试验组药房采用循证医学原理，具体包括：建立药剂科基础数据原始记录，将原始记录与资料进行统一分析，采用循证医学原理中的合作分析方法进行综合分析，找出其中的规律，制定解决方案。 1.3评定标准 随机抽取两个医院的患者进行问卷调查，80～100分为优，60～80分为良，＜60分为差。 1.4统计学方法 采用SPSS18.0统计学软件进行分析，数据资料采用百分数表示，组间比较采用卡方检验，P＜0.05为差异具有统计学意义。 2结果 2.1两组药房评分情况比较可以看出 对照组的优良率为76.39%，试验组的优良率为97.22%，两组比较差异显著，P＜0.05具有统计学意义。注：P＜0.05为差异具有统计学意义。 2.2对两组药房客流量情况比较 增加用“+”表示，减少用“-”表示为负增长。经比较可见，试验组药房正增长，对照组药房负增长，试验组药房增长率明显高于对照组，差异有统计学意义（P0.05）。 3讨论 20世纪90年代DavidSackett提出循证医学原理，并将循证医学原理应用于临床医学的各个领域。近几年随着人们生活水平的不断提高，对医学服务的要求越来越高，医学管理的模式在不断改进，医学管理的思想也在不断更新，目前循证医学原理已广泛应用于药房管理工作。循证医学原理强调以实施为依据指导药房管理工作，将药房管理工作作为出发点，各项基础数据依据第一手资料作为证据，建立一套科学合理的管理以及操作规程，从而提高药房管理效率。在药房管理工作中，应首先对各项原始记录以及制度等进行登记，以原始数据为依据，改进药房管理以及制度，提高工作效益。本组研究中，分别对以下几项进行了基础登记：差错记录表、不规范处方、退药记录、住院药房咨询、门诊药房咨询、合理用药调查以及门诊窗口纠纷等。通过对基础数据进行详细记录，提高药房工作人员对医院诊疗水平以及服务态度的认识，提出改善措施，从而改善人们对医院的印象。通过本组研究可以看出，实施循证医学原理后，试验组药房的优良评分率为97.22%，实施常规管理的对照组药房优良评分率为76.39%，试验组的优良评分率明显优于对照组，差异显著（P＜0.05），具有统计学意义。两组药房客流量情况比较，试验组药房增长率明显高于对照组，差异有统计学意义（P0.05）。综上所述，循证医学原理应用于药房管理，制定了严格的操作规程以及管理制度，规范了药房的管理。药房管理中采用循证医学管理，可以提高药房管理的严谨性，值得推广。 本文字数：1506 篇二：外科教学循证医学论文2篇 外科教学循证医学论文2篇 第一篇 1研究对象和研究方法 1.1研究对象 在中国医科大学附属盛京医院实习的2010级七年制临床医学专业的学生随机分为实验组和对照组，分别为76人和81人，其中男生105名，女生52名，年龄21～24岁。实验组和对照组学生的性别、理论课成绩无显著性差异。带教的4名教师在整个外科教学期间的授课内容无变化。 1.2教学方法 对照组进行传统教学方法：即授课教师带领学生进行常规操作、沟通技巧、学习方法的理论学习，并定期进行考核。实验组进行EBM＋PBL联合教学，主要分为3周进行，具体如下： 1.2.1第1周。授课教师向学生讲解外科具体科室的相关理论知识，包括理论技术特点，流程，简要介绍EBM＋PBL的教学方法。引入病例时，应用逆向思维法，启发出相应理论中2～3个预见性问题。必要时向学生推荐对应的参考文献和书籍，要求学生限期查找资料并回答问题，每小组分工协作，举一反三，完成任务。 1.2.2第2周。授课教师组织学生讨论提出的问题，要求各组发言，分析问题、解决问题，并提出新的问题，同时附本组查找的文献和资料，组内成员可进行补充。讨论结束后，授课教师对发言进行总结及点评，耐心的解答新问题，最后讲解病例中所涉及的重点难点知识并进行科室模拟演练，使理论与实际得到有机结合。 1.2.3第3周。每周组织讨论上次提出的新问题，授课教师汇总答疑，并在模拟演练时采用角色扮演方式来进一步加强学生的