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小学关于加强学生手机管理告家长书 尊敬的各位家长： 您好！ 随着科技的发展，信息的普及，手机作为一种通讯工具，给人们 的生活带来了许多方便，部分家长出于对孩子的关爱,给孩子配备了智 能手机或电话手表，这严重影响了学生的正常学习和健康。为切实保 护学生视力，进一步优化学校校园文化管理环境，让学生在学校专心 学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，确保教育部办 公厅《关于加强中小学生手机管理工作的通知》精神落到实处。 现将学生带手机进校园的严重危害提醒如下，敬请认真阅读，并 配合学校做好相关工作。 一、不利于身心健康。不少学生由于过度使用手机，情绪变得烦 躁不安、郁郁寡欢，甚至很正常的手机没电、信号减弱等情况，也会 造成他们的紧张和焦虑，这些都是“手机中毒综合症”的表现。 二、易受不良信息的污染。手机短信、微信、微博隐蔽性强，而 且有些不健康的东西，长期接触易形成一种心理上不健康的阅读快感， 产生巨大的负作用。 三、破坏校规校纪，影响教学秩序。调查发现，带手机入校园的 学生，大多有在课堂上玩手机的习惯，此举严重影响了听课质量甚至 干扰课堂秩序。有些学生晩上长时间玩手机，白天精力不足，影响学 习效率。更有学生直接利用搜索习题答案和作文范文，丧失了学习与 思考的主动性，养成了依赖思想。 四、随意结交朋友，严重影响学业。手机的过度使用加速了学生 社会化，交际范围迅速扩大。有些学生利用手机不仅在校内随意结交 朋友，还联系社会不良青年，给学生健康成长造成了严重影响，给学 校的管理工作造成极大不便。 五、携带使用手机，形成安全隐患。一些学生在校园或回家路上 边走路边低头玩手机，不注意道路、行人及车辆，极易对自身及他人 造成安全事故。因手机丢失而造成学生之间猜疑、影响同学之间关系 等事件也时有发生。 为加强校园管理，促进同学们身心健康成长，营造家校共同的精 神家园，我校特提出以下要求，敬请配合学校做好相关工作： 严格执行《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》 精神，严禁学生将手机（含智能电话手表）、电子平板、游戏机等设备 带入校园。一经发现，交由班主任代为管理至学期结束时还给家长。 请家长做好对子女的教育引导，切勿给孩子配备手机（含智能电 话手表）等，已经配备的要及时收回，由家长保管，坚决不允许带入 学校。 学生如有重要或紧急事情必须联系家长，可借用班主任手机或在 门卫室、教师办公室电话联系。若学生确有特殊需求要将手机（含智 能电话手表）带入校园的，须经学生家长同意、书面提出申请，经学 校同意后方可带入，进校后应交由学校统一保管，禁止带入课堂。 从今天起，让我们和孩子一起放下手机，重拾一片平静,捧读一本 好书，体验一份亲情！相信您能一如既往地支持和配合学校工作，为 孩子创造健康学习氛围；也相信有您的陪伴，孩子们一定会更健康地 成长！ 解读“要求学校加强作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理” 近日，教育部等六部门联合印发了《义务教育质量评价指南》（以 下简称《评价指南》）。《评价指南》着力构建以发展素质教育为导向 的科学评价体系，把学生发展质量评价作为义务教育质量评价的核心， 扭转“唯分数、唯升学”不良倾向。 吕玉刚介绍，《评价指南》从县域、学校、学生三个层面提出了指 标体系。县域义务教育质量评价主要包括价值导向、组织领导、教学 条件、教师队伍、均衡发展等五方面内容，学校办学质量评价主要包 括办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等五方面内 容，学生发展质量评价主要包括学生品德发展、学业发展、身心发展、 审美素养、劳动与社会实践等五方面内容。 “制定《评价指南》，把促进学生全面发展、健康成长作为一条红 线贯穿始终。”吕玉刚说，“比如说在县域教育质量评价当中，我们把 价值导向作为一个重要的评价内容，重点考察这个地方是不是落实了 立德树人的根本任务，是不是树立了科学的教育质量观念和正确的政 绩观，是否做到了不给学校下达升学指标，不单纯地以升学率或者考 试成绩来评价学校、评价校长、评价老师。” 吕玉刚特别提到，教育部此前要求学校加强作业、睡眠、手机、读 物、体质等五项管理，看上去似乎是小事，实际上是“小切口大改革”。 “这五项管理直接关系着学生的全面发展和健康成长，这也是社会广 泛关注的问题。这次把这些内容都作为评价学校的重要内容，也是回 应了社会和各方面的广泛关注