教师资格证考试科目二辨析题汇总.doc

精品word可编辑 精品word可编辑 精品word可编辑 老师资格证考试科目二辨析题汇总 1. 训练是人类社会特有的一种实践活动，动物界不存在训练。 答：正确。训练是有目的的培育人的社会实践活动，这是训练的本质属性。由此可知，是人 类有意识、有目的、自觉地传递社会阅历的活，训练是以人的培育为直接目标的社会实践活 动。因此动物界是没有训练的，所以此题说法正确。 2. 训练形态必定与当时的社会形态保持全都。 答：错误。训练形态不肯定与当时的社会形态保持全都。因此训练虽然受肯定的社会经济政 治等因素的制约，但是训练又有自身的规律， 具有相对独立性，因而它可以超越或者落后于 社会形态，此题说法错误。 3. 训练必定能够促进社会的进展。 答：错误。训练的进展未必会直接促进社会的进展。因为训练的功能分为正向功能和负向功 能，即训练大多时候是乐观地促进社会的进步和进展的，但是有时也会对社会的进步起着消 极的阻碍作用，当社会进展了，而旧的训练思想不能适应新的政治进展要求时，训练对社会 进步就起着消极作用。因此此题说法错误。 4. 训练可以影响政治经济制度的进展方向。 答：正确。训练对政治经济制度具有反作用， 可以影响政治经济制度的进展方向。因为虽然 政治经济制度打算着训练的性质、目的、领导权、受训练者的权利等，但是训练可以为政治 经济制度培育人才、形成政治舆论，同时可以促进政治民主，所以训练是可以影响政治的发 展方向的，因此此题说法正确。 5. 生产力打算着训练的性质和目的。 答：错误。生产力打算着训练的规模和速度； 打算着训练的结构、内容和手段，但是打算教 育的性质和目的的要素是政治经济制度。因为不同的政治经济制度，其训练的目的和性质也 是不同的，除此之外，政治经济制度还打算着训练的领导权、受训练者的权利等。因此此题 说法错误。 6. 生产力对训练的进展具有制约作用，所以生产力水平低那么意味着训练进展水平低。 答：错误。生产力水平低并不意味这训练进展水平也低。因为虽然生产力打算着训练的规模和速度等，但特定的训练形态不肯定与其当时的社会形态保持全都，而存在训练超前或滞后 的现象，这就是训练的相对独立性，因此此题说法错误。 7. 文化本身也属于一种训练力置。 答：正确。文化本身就是一种训练力气。因为—方面特定时空中的文化构成了文化环境、文 化气氛，发挥着强大的训练作用；另一方面肯定社会的文化以不同的方式影响着学校文化、 班级文化，对训练活动起着影响作用。训练和文化是辩证统一的关系。因此此题说法正确。 8. 训练方针就是训练目的。 答：错误。训练方针概念范围是大于训练目的的。训练方针是训练工作的宏观指导思想，是 总的训练方向。训练方针的结构应当包括三个组成局部：训练性质和训练方向；训练目的， 即培育人的质量和规格要求；实现训练目的的根本途径和根本原那么。因此，训练方针包括教 育目的，此题说法错误。 9. 智育就是系统地授予同学科学文化学问与技能。 答：错误。智育不仅仅是系统地教授同学科学文化学问与技能，它还包括进展同学的思维能 力、想象力量和制造力量，养成良好的学习习惯和自学力量以及培育同学良好的学习爱好、 情感、意志和乐观的心理品质。因此此题说法错误。 10. 根底训练就是义务训练。 答：错误。九年义务训练属于根底训练。所谓义务训练是指国家接受法律形式规定的适龄儿 童、少年都必修接受的，带有强制性的国民训练。义务训练主要包括学校和学校，而中国的 根底训练包括幼儿训练、学校训练、一般中等训练。从范围来看，义务训练小于根底训练， 属于根底训练中的一局部。因此此题说法错误。 11. 智育在人的全面进展训练中起统摄作用。 答：错误。在人的全面进展训练中起统摄作用的是德育。全面进展训练是指德育、智育、体 育、美育、劳动技术训练的和谐进展。而德育是培育同学正确的世界观、人生观、价值观，从 而使同学形成良好思想品德的训练，是全面进展的灵魂与统帅，为其他各育供给了方向性的 保证。智育是进展同学的科学文化学问与技 能，为全面进展训练供给了前提条件与智力支持。 因此此题说法错误。 12. 综合活动实践课是从学校到高中开设的选修课。答：错误。综合活动实践课是从学校一班级开头到高中开设的必修课。它是以同学的直接经 验为根底，以争辩性学习为主导，以培育同学的创新精神和实践力量为目的的课程，主要包 括争辩性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术训练以及信息技术训练。因此此题说法错 误。 13. 校本课程就是必修课程。 答：错误。校本课程既可以是必需课程，也可以是选修课程。校本课程是在实施国家课程和 地方课程的前提下，满足本校同学多样化的需求而设置的课程，通常以选修课或