2021秋一年级语文上册 课文 1 3江南教案 新人教版.docVIP

3江南(精读课文) 【教学目标】 认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁；会写“可、东、西”3 个字 和竖钩、竖弯 2 个笔画。 正确朗读课文，背诵课文。 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的 必备品格美丽。 必备品格 【教学重点】朗读课文，背诵课文，感受江南美景，热爱美丽的大自然。 关键能力 关键能力力格 【教学难点】1.想象诗歌描绘的图景。2.学习诵读古诗。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识9个生字，会写3个字，感受汉字美。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3.感受古诗展示的美好意境。 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 导入类型：出示图片：江南荷塘、鱼戏莲叶间。 教师口述： 1.教师引导：江南是一个美丽的地方，那里景色如画。你们看，美丽的莲池中，莲叶茂盛，莲花飘香，莲蓬多么饱满呀！在莲叶下的水里，有很多小鱼。这些鱼可有趣了，它们在莲叶间玩耍，你追我赶，一会儿游向莲叶东面，一会儿游向西面，一会儿游向南面，一会儿游向北面。 诗人看到这种迷人的景象，把它写成了一首古诗。 2.导入：这节课就让我们随着诗歌的节奏，走进江南水乡！（板书课题：3江南）指名读课题，齐读课题。 3.出示本课时教学目标及重难点。 【设计意图：出示课文相关图片，引领学生直观地感受江南水乡采莲的欢快场景，使学生初步感受到江南水乡景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣。】 二、初读感知 1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练认读生字，识记生字。 ①注意读准前鼻音“南、莲”，后鼻音“江、东”平舌音“采”等。 ②识记生字 联系生活实际识记：想想生活中在哪里见到过这个字，如“可乐”中“可”， 路牌上常见“东、南、西、北”表示方位的汉字。 偏旁归类来识记：如 “莲”，草字头代表植物，说明“莲”可能指的是一种植物。 用熟字组成新词识记：引导学生巩固识字。如“长江、江水、南瓜、南京、可爱、 可以、可乐、采花、莲花、西瓜、西面、北京、北方”。 (2)出示带生字的新词，让学生认读。 长江、江水、南方、南边、可以、许可、采花、采药、莲花、白莲、鱼儿、甲鱼、东方、东西、西边、西天、北方、北京。 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 （2）学习多音字：间（jiān jiàn） 练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 鱼戏莲叶间。 这里的加点字“间”读“jiān”，意思是“在一定空间或时间内；量词”还有一个读音是“jiàn”，意思是“空隙、隔开、拔去”组词如下： 间 jiān（中间）（时间） jiàn（间接）（挑拨离间） ②读一读： 水从小孔中间(jiān)不间断(jiàn)的向外流。 （3）摘苹果游戏。 每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。 检查自读情况： 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 4.再读课文，感知内容。 1.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。 (1)课件出示朗读要求： ①想一想：课文共有几行，由几句话组成？（7行，3句话。） ②把自己喜欢读的句子多读几遍。 (2)学生按要求朗读课文。 2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？ 预设： (1)莲叶茂盛，莲花盛开，非常美丽。 （2）一条条鱼儿围绕荷叶四面游动。 【设计意图：反复朗读课文，自主学习生字、词语，感知课文的内容，为学习课文打下基础。】 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 三、学习“会写字” 可 东 西 1.学生字 （1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 （2）学习新笔画“竖勾”和“竖弯”。 “竖勾”从上到下行笔， 到起钩处向左上钩 出，下笔处和起钩处 应在一条垂直线上。 “竖弯”起笔时稍重，从 上往下写短竖，再圆 转向右水平方向写短横，收笔稍重。 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （2）老师范写,学生练写。 可：“口”写在竖中线的左侧，要写得小一 点；最后一笔竖钩写在竖中线右侧，笔画 要写直，不同于弯钩。“口”字要写得小一些。 东：第二笔撇折从竖中线起笔，到横中线转 折，竖钩沿着竖中线写，最后两点要左右 对称。注意撇折顿笔。 西：第一笔横较短，方框要写得宽一点、扁一点，最后一笔横封口。注意第五笔为竖弯。 练学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 【设计意图：在写好两种新的笔画的基础上，进行生字的指导