2021秋二年级语文上册 课文7 21狐假虎威教案 新人教版.docVIP

21.狐假虎威 【教学内容】 课本P97~99内容。 【教学目标】 1.学会本课17个生字，会写8个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会“看问题要看本质，不能被表面的现象蒙蔽了自己的眼睛”这个哲理。 【教学重点】 1.认识本课17个生字，会写8个生字。 2.明白故事蕴含的道理。 【教学难点】 体会“看问题要看本质，不能被表面现象蒙蔽了自己的眼睛”这个哲理。 第1课时 【教学过程】 一、新课导入 师：同学们，在你们的印象中，老虎是什么样子的？狐狸是什么样子的？请你用一个词来形容一下。（老虎：凶猛。狐狸：狡猾。）你比较害怕谁？（老虎。）今天，我们的大森林里发生了一件令人匪夷所思的事情，小动物们不再害怕凶猛的老虎，反而害怕瘦小的狐狸，你知道原因吗？让我们一起来学习课文《狐假虎威》 二、整体感知 1.解题。 狐假虎威：狐狸假借老虎的威势，比喻依仗别人的势力欺压人。含贬义。 狐：狐狸。假：借助。虎威：老虎的威势。 2.学生自读课文，说说从文章中读懂了什么。 3.出示挂图，请学生结合自读说说图上内容。 （挂图一：一只健硕而且凶猛的老虎逮住了一只狐狸，狐狸非常害怕。挂图二：老虎小心翼翼地跟在狐狸的身后，狐狸大摇大摆地走在前面，其他的小动物看见了，正纷纷地四下逃散。） 4.教师示范读，学生标出自己不理解的生字词，并思考问题。 （1）课文一共有几个自然段？（9个。） （2）试着说说文章大意。（第一部分是第1自然段，一只正在觅食的老虎逮住了一只狐狸；第二部分是第2～5自然段，狡猾的狐狸编造谎言，把老虎蒙住了；第三部分是第6～8自然段，狐狸借助老虎的威风，吓跑了百兽；第四部分是第9自然段，强调狐狸是借助老虎的威风才把百兽吓跑的。） （3）百兽们真正怕的是谁？（老虎。） 5.学生找出文中的多音字，师生共同学习。 三、认知贯通 1.出示词组，指名认读，教师讲解并领读，全班齐读。 威风 胆子 吓跑 寻找 爪子 松开 狐狸 老虎 违抗 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆 2.师：（再次回归挂图。）这下同学们知道了吧，动物们并不是真的害怕狡猾的狐狸，但为什么老虎就这样被狐狸愚弄了呢？下节课让我们一起来仔细学习这篇有趣的成语故事吧。 第2课时 一、复习导入 师：上节课我们扫清了生字拦路虎，在去阅读精彩的故事之前，我们先来回顾一下生字。（听写。） 二、巩固提升 1.学习第1自然段。 （1）教师指名朗读，并指导字音。 （2）师：这一自然段主要说了什么？（一只正在觅食的老虎逮住了一只狐狸。） （3）学生细读课文，体会“窜”“扑”的意思。 （4）指导朗读。指名读，全班齐读。 2.学习第2~5自然段。 （1）教师指名朗读，并指导字音。 （2）师：这一段主要说了什么？（狡猾的狐狸编造谎言，把老虎蒙住了。） （3）师：“老虎被蒙住了，松开了爪子。”你能想象一下，老虎这时是怎么想的，它为什么会松开爪子呢？ （4）指导朗读。指名读，全班齐读。 3.学习第6～8自然段。 （1）教师指名朗读，并指导字音。 （2）师：这一段主要说了什么？（狐狸借助老虎的威风，吓跑了百兽。） （3）体会老虎和狐狸各自的神情，其他动物们是怎样反应的。 （狐狸：“神气活现”“摇头摆尾”。老虎：“半信半疑”“东张西望”。百兽：“纳闷”“撒腿就跑”。） （4）学生分角色朗读，读出神韵。 （5）学生体会动物各自的心理，并说一说。 （6）指导朗读。指名读，全班齐读。 4.学习第9自然段。 （1）教师指名朗读，并指导字音。 （2）这一自然段主要说了什么？（强调狐狸是借助老虎的威风才把百兽吓跑的。） （3）结合文章，说说篇名“狐假虎威”的意思。 （4）指导朗读。指名读，全班齐读。 5.总结：实际生活中，有些人就像狡猾的狐狸一样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事，也告诉我们看问题要看本质，不能被表面的现象蒙蔽了自己的眼睛。 三、句段解读 1.狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？” 【解读】这一句话写出了狐狸的故弄玄虚，前一句“眼珠子骨碌碌一转”，把狐狸的狡猾神态描写得淋漓尽致，后面狐狸扯着嗓子，实际上是虚张声势，给自己壮胆。疑问句看上去是在询问老虎，实际上是在试探老虎，看老虎的反应，以便施展后面的骗术。 2.狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。 【解读】狐狸“神气活现”，其实仍然是提心吊胆，装给老虎看的，因为如果此时狐狸表现出一丝的害怕与畏惧，就会被老虎识破，被它吃掉。老虎的“东张西望”，也让狐狸的计谋很好地得以施展，并吓得百兽撒腿就跑。 【板书设计】 狐假虎威 假：借助 狐狸：摇头摆尾　　神气活现 老虎：半信半疑　　东张西望 百兽：纳闷　　撒腿就