教师应该做学生的榜样.docVIP

精品word可编辑 精品word可编辑 精品word可编辑 老师应当做同学的典范 典范的力气是无穷的。有人说：“播撒一种思想，收获一种行为；播撒一种行为，收获一种习惯；播撒一种习惯，收获一种性格；播撒一种性格，收获一种命运。〞散播一种典范，我们就能够时时看到奋斗的目标和参照物。因此，典范是一种向上的力气，是一面镜子，是一面旗帜。 前苏联训练家马卡连柯曾对儿童教养院的老师说：“不要以为只有你们在同儿童谈话、教训他、命令他时才是训练，他们生活的每时每刻，甚至连你们不在场的时候，也是在训练儿童……〞马卡连柯的这段话，强调的是“行为〞和“典范〞在训练中的作用。老师不仅是学问的传授者，而且是同学的模范。训练同学不能依靠灌输、说教，而应当靠老师身教、潜移默化。只有具有高尚人格的老师，才能培育出有健康共性的同学。苏霍姆林斯基曾说过：“人只能由人来建树，……我们工作的对象是正在形成中的共性最细腻的精神生活领域，即才智、感情、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的东西即才智、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。〞 可见，老师的示范作用是很重要的，老师的人格水平越高，其典范作用也就越强。“欲齐其家，先修其身。〞作为老师，应当经常反思自己在同学心目中的形象。 老师肩负着培育新人的重任。育好新人，必需树立自身的形象。真正做到学高为师，身正为范。众所周所，当今社会所需求的是高素养人才，训练理念在不断上升，训练手段也在不断更新变化。这就需要我们训练工作者也要顺应时代步伐，学习新的训练理念，充实育人功能。传统的“教书育人〞单一训练理念已被时代所淘汰。现在训练界所提倡的是不但要教书育人，还要管理育人，效劳育人，环境育人。这使得我们老师不但在平常的教学工作中进行文化学问、思想品德训练之外，还要深化同学当中，了解他们的衣食住行，挂念和解决遇到的困难，关注他们的成长过程，并进行急躁劝导和鼓舞。建立起“一切为同学〞的奉献和效劳的思想意识。要建立一种使同学的学习生活有规律，每个同学能够乐观进取，不断向上的管理模式和营造一种互帮互学，共同进步的优良学习环境。这一切都需要我们每一位老师的细心思考，深化实践和不断总结。更重要的是老师要树立师表形象。要求同学做到的老师首先应当做到。让同学心服口服，同学可以直接从 老师身上学到好作风、好品德。这样，才能到达育人的最终目的。 老师要做同学的表率，要具有高尚的职业道德。苏联有名训练学家苏霍姆林斯基在?给老师一百条建议?中写到：你们不仅是教课的老师，也是培育人的训练者，是生活的导师和道德教员。卢梭也说：在敢于担当培育一个人的任务以前，自己就必需要造成一个人，自己就必需是一个值得推崇的模范。乌申斯基那么认为：老师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不行能代替的最有用的阳光。可见，老师的职业道德素养和人格品质对训练是多么重要。 总之，作为一名合格的老师，我们必需具备道德高尚，品德优秀，虚心、好学、热忱、开朗的性格，更要有民主、公正、急躁、宽容、幽默、敬重他人和良好的与人合作的精神品质，做真正人类灵魂的工程师。 ?