北师版三年级数学两位数学乘法练习2.DOCVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 第五课时 练习（二） 练习目标 1、进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算。 2、在解决问题的过程中，培养学生的策略意识。 教具准备 实物投影，口算卡等。 练习过程 一、基础练习 1、课文联系一中的第1题。 教师运用口算卡片处事题目，要求学生直接回答算式计算结果。回答时，要求语言表达完整。 考虑题目数量不够，增加题目。 （1） 20×20 30×50 12×30 40×7 （2） 15×30 25×40 16×50 80×15 2、补充计算。 （1）28×24 （2）42×35 要求： 先由学生独立完成； 同桌之间互相交流，讨论； 选取部分学生板演； 提问算式意义。关注个别学有困难的学生，让他们理解计算中每一层的含义。 然后，教师进行小结。肯定学生的学习态度，表扬多种算法带来的新思维。 3、用竖式计算。 1 8 5 2 6 3 ×2 3 ×4 1 ×4 2 要求： 1）学生独立完成，请3人上台板演； 2）同桌之间互相检查。 3）教师讲评，及时纠正错误。 4）提问学生，计算过程的注意点。 二、专项练习 1、练习一的第2题。 “选数填空”这是一道开放性题目。其目的是，在解决问题的过程中，培养学生的策略意识。 学生自己先填写，然后让学生说一说解决策略。 归纳出：把题中各数的0先暂时省略，再来进行选数填空，最后再补上0。 最后，汇报结果。全班进行订正。 2、练习一的第6题。 这是一道数学趣味题，同样要求学生在解决问题的过程中，培养自己的策略意识。 解决过程： （1）首先，让学生明白题目的具体情境，懂得要解决什么问题。 （2）要求找到能打开开锁的钥匙，用连线与万宝箱连接。 （3）学生独立解决问题。 老师：看谁用最简便的方法，最快找出来。 （4）汇报结果。 3、练习一的第7题。 这是一道判断题，同样引导学生不必计算，运用估算进行判断，培养解决问题的策略。 策略：把因数进行取舍成整十数，然后把结果进行比较。如54×24=4526（错），想：把54看成60，24看成30，60×30=1800，正确结果应该小于1800。 三、巩固练习 课内外作业。 课文练习一的第3、4、5题，第8、9题。 第3题：主要是时与分的单位换算，这一问题学生在上一节课已经遇到，没有困难。 第4、5题，鼓励学生独立解决简单的实际问题。 第8题，学生可能有以下两种解决方法：一是先计算出苹果汁与橘子汁一共有多少箱，再算它们一共有多少瓶；二是先算出苹果汁与橘子汁分别有几瓶，再算出它们一共有多少瓶。这两种算法都可以，且不要求学生列综合算式。 第9题，共有3个小问题，先由学生独立完成。然后启发学生想一想：今后碰到类似的要用同样的方法进行解决。 2、小黑板的选用作业。 四、作业设计 “五星级”对应的练习。与“口算”对应的练习。 五、板书设计（略） 教学后记