2021秋六年级语文上册 第三单元 第9课 竹节人习题课件1 新人教版.pptxVIP

9　竹节人课后练习积累运用111阅读理解222拓展提升提示：点击 进入习题。33一、加点字的注音全都正确的一项是(　)C二、读拼音，写词语。duò　jiǎo ɡē　dɑ diāo　kè(　)　 (　)　 (　)cái　jiǎn jǔ　sànɡ tuí　rán(　)　 (　)　 (　)跺脚疙瘩雕刻裁剪沮丧颓然三、认真读题，完成下列单选题。1．下列词语书写完全正确的一项是(　)A．别出心裁　　　忘乎所以B．暴露无疑　　　技高一筹C．虎视耽耽　　　化为乌有D．大步留星　　　得意洋洋AC3．下列哪一项与其他三项表达的意思不一致？(　)A．我们全迷上了斗竹节人。B．我们没有人不迷上斗竹节人。C．难道我们全迷上斗竹节人了吗？D．难道我们没有全迷上斗竹节人吗？C一、做竹节人1．根据制作竹节人的过程，下列排序正确的一项是 (　)①用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。②把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了。③再锯八截短的，分别当四肢。④在上面钻一对小眼，供装手臂用。A．①②③④　B．②④③①C．③①②④　D．②③①④【答案】B2．试着用列小标题的方式来概括制作竹节人的过程。锯毛笔杆——( )——(　)——用线穿在一起钻小眼锯八截短的做四肢二、“我们”玩竹节人判断对错，对的打“√”，错的打“×”。1．“那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。”这句话表达了“我们”对竹节人由衷的喜爱之情。(　)2．“两个竹节人……没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。”这句话写的是竹节人如壮士一般坚强。(　)3．同学们下课玩竹节人，上课也玩竹节人，说明老师上课对纪律要求不严格。(　)××4．“竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空”“找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩”，从中可以看出，“我们”非常喜欢玩竹节人。(　)三、老师玩竹节人1. “老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，‘屏风’颓然倒了，一切秘密暴露无遗。”这句话中的“大步流星”写出了老师(　)的样子。A. 健壮　 B．盛怒　 C．走得快　 D．步伐大B2. 为什么要写老师玩竹节人这一部分？下列说法不合理的一项是(　)A. 主要是为了表现老师不苟言笑、威严无比的形象。B. 竹节人受到老师的青睐，从侧面烘托出这个游戏的有趣。C. 为了突出老师也有童心、童趣。D. 竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。A一、延伸阅读滚铁环——致童年(节选)王小明制作铁环，看起来简单，但是要把它制作成一个标准的圆环并不容易。也许是年龄小的缘故，我往往倒腾了老半天还是一个畸形的圆环。拿着它试着在地上滚，铁环左摇右摆、忽高忽低，样子很别扭，很难操纵。这个时候，我就蹲在地上，小声抽泣着，难受于自己的铁环不如人家的圆滑。大人看见了，就伸出援助之手，三两下就把铁环弄圆滑了。我便欢天喜地地找伙伴们玩去了。由于做铁环的铁丝不够粗，玩着玩着，磕磕碰碰以后，铁环又成了畸形的圆圈。铁环滚起来又左右摇摆，忽高忽低，就像一个醉汉，你拉他往左边走，他偏往右闪去。这个铁环成了我的心病。我多想跟耍赖聪一样，拥有一个黑而发亮，又十分厚重的铁环。耍赖聪有这样的铁环，缘于他二舅是个电焊工。拥有这样的铁环是我当时的最大愿望，当一名电焊工成了我当时最大的理想。这样的铁环滚起来很有气势，一路“嗖嗖”的，像坦克一样威猛开去。用现在的话说，那就是飞机中的战斗机。最终，我还是把自己的愿望埋藏在心底了，前后用过的几个铁环都是用锈迹斑斑的废铁丝做成的。有一次，几个伙伴拿着铁锤敲一根废弃的电线杆，花了整整一天时间才把裹在钢筋上的水泥敲掉。中午饭大家轮着回家吃，每个人都是扒拉几下饭，就匆匆赶回“工地”。战利品就是每人分得一两根细长的钢丝。分到的钢丝大概可以做两套铁环吧。应该不会再多了，因为那根电线杆本身就很瘦小。从那以后，我再也没见过那么瘦小的电线杆了。· · ·1．文中提到的“战利品”具体是指(　)A．废弃的电线杆B．两套钢丝做的铁环C．自制的畸形圆环D．一两根细长的钢丝D2．第1自然段中，“我”“小声抽泣着”的原因是(　)A．自己的铁环不如人家的圆滑。B．自己制作铁环的技术不好。C．看到别人的铁环好而妒忌。D．看到铁环又成了畸形的圆圈。A3．有人认为，文中画横线的句子两次细致地写了畸形的圆环左右摇摆难以控制，这样写很啰唆，你同意吗？请联系文本信息说出你的看法和理由。示例：不同意。这两处写畸形的圆环左右摇摆难以控制的句子，突出表现了自己的铁环不如人家的铁环圆滑的特点，与下文耍赖聪拥有一个黑而发亮，又十分厚重的铁环形成对比，从而引出“我”渴望拥有一个圆滑的铁环的情感。4．根据阅读方法提示，完成以下阅读任务。(1)阅读方法提示：先快速读全文，再找到相关内容，仔细