青少年心理卫生自学考试教学大纲.pdfVIP

05618 青少年心理卫生 2007-01-31 南京师范大学编 ( 高纲号 0751) 一、课程性质及其设置目的与要求 《青少年心理卫生》课程是江苏省高等教育自学考试心理健康教育专业（独立本科段）的一 门专业基础必修课程。设置本课程是为了充实应考者在心理健康与咨询的理论与实践知识，为 培养其心理咨询与治疗过程中的应用能力打基础。 本课程是在心理学基础课程之后的后继课程，通过系统学习使应考者较系统地掌握青少年 心理健康与心理辅导的基本知识、基本原理和实践应用，较深入地将青少年心理与心理辅导原 理和方法结合起来，学习运用这些知识进行实际的心理辅导。 二、考试目标（考核知识点、考核要求） 第一章 导论 一、考核知识点 （一）青少年期、青少年心理卫生有关概念与内涵 （二）青少年心理发展的实质 （三）青少年心理健康与辅导 二、考核要求 （一）青少年期概述 1 、识记：青春期、青少年期的含义 2 、领会：青少年期的界定 （二）青少年心理发展的实质 1 、识记： （1 ）关于青少年心理发展实质的三类理论观点：生物发生论、社会发生论和心 理发生论； （2 ）关于青少年心理发展实质的综合发生观 2 、领会：三类理论观点的代表人物的思想。 （三）青少年心理健康与辅导 1 、识记： （1 ）心理辅导、心理辅导、心理咨询、心理治疗等概念； （2 ）心理健康的标准； （3 ）青少年心理辅导的内容与原则； （4 ）青少年心理辅导的途径和方法 2 、领会： （1 ）心理健康标准的确立依据； （2 ）心理健康对青少年的意义； （3 ）小组辅 导的技术 第二章 青少年认知发展与辅导 一、考核知识点 （一）认知发展的内涵、内在机制及进程问题 （二）青少年认知发展的特点 （三）青少年认知发展的辅导内容与方法 二、考核要求 （一）认知发展的内涵、内在机制与进程问题 1 、识记： （1 ）认知能力发展的定义； （2 ）同化、顺应的概念 2 、领会：皮亚杰、斯腾伯格、凯斯关于认知发展内在机制的观点。 （二）青少年认知发展的特点 1 、识记： （1 ）元认知、元认知知识、元认知体验、元认知监控、元记忆力、元理解能力、 元学习能力的定义； （2 ）青少年的注意力、观察力、记忆力和元认知能力的发展特点。 2 、领会：青少年的思维力的发展特点 （三）青少年认知发展的辅导 1 、领会： （1 ）青少年注意力提高的辅导内容； （2 ）青少年观察力辅导的主要内容； （3 ）青少年思维辅导的主要内容； （4 ）青少年记忆力辅导的主要内容； （5 ）青少年元理解 能力和元学习能力的辅导。 2 、应用： （1 ）青少年注意力提高的训练； （2 ）青少年元学习能力的培养。 第三章 青少年情意发展与辅导 一、考核知识点 （一）青少年情感发展的影响因素及青少年意志发展与认知发展、情感发展的关系。 （二）青少年情意发展的特点。 （三）青少年情意发展的辅导内容与方法 二、考核要求 （一）青少年情感发展的影响因素及青少年意志发展与认知发展、情感发展的关系 1 、识记：青少年的动机发展。 2 、领会： （1 ）青少年情感发展的影响因素； （2 ）青少年意志发展与认知发展、情感发展 的关系。 （二）青少年情意发展的特点 1 、识记： （1 ）青少年的情感发展的特点； （2 ）青少年意志发展的特点。 2 、领会：青少年情感发展的特点。 （三）青少年情意发展的辅导 1 、领会： （1 ）青少年情感发展中易出现的几个问题； （2 ）青少年意志发展中易出现的几 个问题。 2 、应用： （1 ）促进青少年良好情感品质的辅导； （2 ）促进青少年良好意志品质的辅导。 第四章 青少年自我意识发展与辅导 一、考核知识点