美术作品的意义与价值判断.pdfVIP

美术作品的意义与价值判断 富源一中 方盛跃 教学目标 ：使学生认识了解美术作品的时代性和地域性， 并认识美术作品的意义与价值受到 到时代性、地域性和艺术创新的制约，同时赏析油画作品《父亲》最终达到开阔眼界、增长 知识的目的。 教学重点 ：以作品《父亲》 为例进行详细分析， 使学生了解美术作品的意义与价值与时代性 和地域性有着密切的关系。 教学难点 ：美术作品的意义与价值就涉及到多方面的因素。 学情分析 ：学情分析： 作为高中一年级的学生他们有一定的的自学能力和分析能力， 所以本 课有些内容要让学生自己去学习， 教师只是简略带过。 但是很多学生在初中没有上过美术课， 美术课在大多学生心中已经淡出，因此在设计本课时对作品《父亲》进行了重点赏析。 教具准备 ：多媒体设备，课件。 教学方法 ：提问法、引导法、讲授法、讨论交流等。 教学过程： 一、导入 曾经有同学问他的画有什么意义和价值？ 同学们可能会有同样的疑惑， 让我们先来了解 下面的问题。 1、人类为什么需要艺术 ？ 人类有表达思想和交流情感的需要，仅从这里看艺术作品的价值和意义就显而易见 了。 其实一件艺术作品从它一产生就具有一定的价值， 只是这个价值有大有小而已， 其意义 也是各种各样的，今天我们就来讨论美术作品的意义和价值判断 。 2、谁知道当今世界拍卖价格最高的绘画作品是那一件？同时估计一下会是那种类型的（具 象、意象、抽象）？ 《红磨坊的舞会》 （雷若阿，油画） ， 0.781 亿美元 1990 拍出 《加歇医生》 （油画，梵高） 0.825 亿美元 1990 年拍出 《向日葵》（凡高，油画） ， 1995 年以 7000 万美元拍出 《拿烟斗的男孩》 （油画，毕加索） 2004 年 5 月 5 日最终以令人震惊的 1.04168 亿美元被 一位神秘的富商买走，创下了单幅画拍卖价格的世界最高纪录。 《阿德勒 布罗赫· ·鲍尔夫人》 克里姆特（奥地利） ，油画， 2004 年 6 月创下的 1.35 亿美元 的世界纪录。 《1948 年， 第五号》 波洛克 这幅作品于 2006 年 11 月 3 日拍卖出全球绘画作品最高价， 达 1.4 亿美元。作品 被著名当代艺术收藏家、墨西哥金融大亨大卫 ·马蒂内斯欣然纳入囊中，打 破了数月前由维也纳分离派代表画家克里姆特《阿德勒 布罗赫· 鲍尔夫人》创下的· 1.35 亿 美元的世界纪录。 他声称 ,预先不知道画什么 ,而是经过一个认知的阶段后，才看到了自己到 底画了什么。波洛克的行动绘画，是为了摆脱手腕、手肘和肩膀的限制，便于画家表现无法 自控的内在意识和行动。 波洛克的作品， 反映了美国民族不墨守成规、 勇于进取、 不断开掘 宏观世界和内在意识深处的精神，也表现了他们在高度工业化社会中的忧虑、焦灼和不安。 这些艺术作品真值这么多钱吗？ （很多人都质疑）是不是炒作？收藏家是不是疯狂 了？……然而不争的事实是这些作品确实以这个价格卖出去了。 3、价钱是决定艺术作品价值的唯一标准吗？ 肯定不是，但它也是一个重要方面。 4、也许还有同学要问 《蒙娜丽莎》《清明上河图》那件作品价值高些？都很高……但就我们 1 个人来看，大家还是会倾向《清明上河图》的，可能大部分中国人都会有这种倾向，这说明 欣赏者的主观情感的不同作品的价值体现也