乘法运算定律教学设计公开课.docxVIP

PAGE PAGE # 第4课时《乘法运算定律》教学设计 宣威市格宜镇田边小学高金花 教学内容： 教材第24页的主题图，第24-25页的例5 （乘法交换律）和例 6 （乘法结合律）。 教学目标 一、 知识与技能： 1、 理解并掌握乘法交换律和乘法结合律的意义。 2、 掌握用字母表示乘法交换律和乘法结合律。 二、 过程与方法：经历乘法交换律与乘法结合律的发现过程，体验 类推的学习方法。 三、 情感态度价值观:感受数学之间的内在联系，使学生在数学活 动中获得成功的体验。 教学重点 理解乘法交换律和乘法结合律。 教学难点 能运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算。 教学准备：课件、电子白板。 教学方法:小组尝试法、例举法和观察比较法。 教学过程 一、 复习导入。 1、 在括号里填上合适的数或字母。 45+56二56+（） （25+49）+51 二25+（+） 师：上面各题运用了哪些运算定律？请跟大家说一说。 2、 填空 加法交换律：（）变了，（）不变 加法结合律：（）变了，（）不变 师：我们已经掌握了加法的交换律和加法结合律，那么在乘法运 算中是否也有同样的运算定律呢？这节课我们就用同样的方法 来学习乘法交换律和乘法结合律。 二、 探究新知 1、出示预习指导： 乘法交换律用语言描述是: 用字母表示是： 举例说明： 乘法结合律用语言描述是： 用字母表示是： 举例说明： 师：在课前老师布置了预习，请大家仔细看第24页的主题图。 看完以后找出你能获得哪些数学信息，请根据这些数学信息解决 问题。 学生以小组为单位交流。 师：(1)哪个小组愿意把你们的成果和大家一起分享？ (2)看哪个组的同学最认真？ 生：一共有25个小组，每组有4人负责挖坑、种树。2人负责抬 水、浇水。 生：每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。 师：真棒！ 如何完成这个练习。 生：4X25或者25X4 师：真了不起！请同学们计算一下两个算式的结果，有什么发现？ 生：都是50。 师：谁来准确的叙述一下什么叫乘法交换律，用字母如何表示？ 生：aXb=bXa 师：用字母来表示规律要比语言描述简单的多，那Q和b在这里 可以是哪些数呢？ 生：任何数。 师：我们现在学的是整数，将来还可以是分数，小数，百分数等。 2、 老师检查一下大家的学习情况。 39X ()二 17X () AX ()二 16X () 计算35X28可以用算式()X ()来验算。 3、 探究乘法结合律 师：我们继续研究乘法结合律，4人小组交流预习成果。 叫一个小组的同学来汇报成果。 师：任何科学的结论都是通过大胆尝试，大量例子验证出来的, 谁还愿意把你的例子也举出来。 生：举例。 师：谁来完整的叙述什么是乘法结合律？用字母如何表示？ 生：aXbXc=aX (bXc) 2、 反馈练习 师：老师从大家的积极发言中看到了同学们勤于动脑善于思考的 良好学习品质，看下面的练习看谁填的准确？运用了什么运算定 律？ 25X () =8X () aX () =6X () 12X50X2=12X (X) 8X (125X9) = (X) X9 3、 师：比较加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法结合 律，你发现了什么相同点和不同点呢？ (组织学生讨论后集体交流。) 交换律是两数相加、相乘的规律，即交换加(因)数的位置，和 (积)不变；结合律是三数相加、相乘的规律，既可以从左往右 依次计算，也可以先把后两个数先相加(乘)，和(积)不变。利 用运算定律都能使运算简便。 4、反馈练习。 怎样运算简便？各题运用了什么运算定律？ 34X5X2125X25X88X25X 125X4 三、 巩固练习 根据运算定律填一填。 16X28二28X () 34X9X2= () X () X9 125X25X8X2= (X) X (X) 简便计算 25X78X24125X9X8 46X50X2125X44 学校买回14包书，每包8本，每本125元，学校买这些书共 花了多少元？ 四、 课堂小结 师：通过本节课的学习，你有什么收获呢？ 利用学过的知识来研究新的知识是我们数学中常见的学习 方法，以后遇上类似的知识内容同学们可以利用这种方法来学习 探究。 五、板书设计 例5负责挖坑，种树的一共有多少人？ 4X25=100 （人）25X4=100 （人） 25X44X25 两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。 a X b=b X a 例6—共要浇多少桶水？ 方法 1： （25X5） X2 = 125X2 =250 （桶） 方法 2： 25X （5X2） =25X10 =250 （桶） (25X5) X225X (5X2) 三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变，这叫 做乘法结合律。 (aXb) Xc=aX (bXc)