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科研引领促进幼儿园特色发展 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期 : ? 科研引领 促进幼儿园特色发展 长海县幼儿园 李华 尊敬的各位领导、老师 :大家下午好 我今天交流的题目是《科研引领，促进幼儿园特色发展》 。 长海县幼儿园做为一所市级示范园所 ,应如何发挥示范引领作用 ,促进 幼儿园富有特色的可持续发展 ,让孩子们接受高质量的幼儿教育 ,这是我们 一直以来思考并努力要解决的问题。立足实际，走科研之路，实施科研引 领,成为我们首当其冲的选择 ,几年的探索 ,教育科研真正发挥了促进幼儿园 特色发展的作用。今天 ,我从三个方面介绍幼儿园的教育科研工作。 一、回顾幼儿园的科 硏历程 经历了三个阶段： （一）起点、挑战 “创造条件，追求卓越，科研先导 ,全面发展”是长海县幼儿园的办学 理念。在这样以科研为先导的办学理念引领下 ,我们鼓励教师立足于实践， 去做一些有利于孩子发展的事情 ,为此教师确立了 13 项小课题。这些小课 题都是围绕如何提高幼儿的素质发展提出的 ,在这个基础上确立了幼儿园 的研究方向： 《幼儿素质教育研究》，由点带面，自下而上开始了幼儿园教 育科研之路。实践证明，我们选择了正确的研究道路，因为它是从幼儿的 实际出发 ,从问题出发，从实践出发，保障了整个研究始终充满活力。 （二）整合、规范 随着研究的不断推进，到底怎样才能把研究之路越走越宽、越走越远 , 已经成了我们亟待解决的关键问题。 在这一阶段我们获得的了很多方面的专业支持 ,对一些不适宜幼儿素 质教育研究的课题进行了整合， 由原来的十三项小课题整合为八项 ,使得课 题的研究方向更加科学、 规范。为了使幼儿园教科研工作健康有序的发展， 幼儿园出台了一系列的管理条例，建立了对参与课题研究的教师的奖励与 鼓励机制。同时园长、年级组长、骨干教师做到“五带头”——带头承担 教育科研任务 ;带头学习教科研理论；带头作教科研交流；带头上示范课； 带头总结经验。教育科研工作制度化、日常化、规范化日渐凸显，有力地 推动本园教科研向纵深发展。 （三)特色、发展 经过前期的研究 ,我们发现幼儿以具体形象思维为主 ,而且在认知过程 中受情绪影响较大，而鲜明生动的艺术符合幼儿的认知特点，能引发幼儿 的注意和兴趣 ,容易为幼儿理解和接受，有利于提高教育效果。 我们又发现 现在的孩子缺失创造力、表现力。如何提高幼儿的创造力、表现力成为我 们思考并要解决的新的课题。由此我们在前期研究的基础上申报了“十一 五”省级《幼儿艺术教育与幼儿综合素质发展之间关系的研究》课题，在 确定总课题后，对总课题进行层层分解，形成课题网络，在总课题的引领 下，成立了美术、音乐、语言教学领域内的着重以“培养幼儿创造力、表 现力”为研究内容的三大课题实验小组，教师们依据个人的兴趣、爱好及 在上一轮研究过程中所发现的问题 ,确立十项子课题 ,形成了专题组下的主 课题—子课题课题网络 ,使课题研究落实到各课题组的工作中去，