数学广角--鸡兔同笼.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 数学广角--鸡兔同笼 第1课时 教学内容 教材第103页和第104页例1 教学 目标 知识与技能：1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性，提高学生学习数学的兴趣。 尝试不同方法解决“鸡兔同笼”问题， 并使学生体会假设法的一般性。 在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。 过程与方法：经历解决问题的过程，体会分析解决问题的方法。 情感、态度与价值观：体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生探究的意识和能力，激发学生学数学、用数学的兴趣。 教学重点 掌握解决“鸡兔同笼”问题的不同思路和方法。 教学难点 理解“鸡兔同笼”问题的本质特征，能解决“鸡兔同笼”的变式问题。 教学方法 自主探究、小组合作讨论 教学准备 课件 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 设计意图 教学过程 情境导入 教师：我国古代民间流传着很多有趣的数学问题。大约在一千五百年前，古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题---“鸡兔同笼”问题。 课件出示教材第103页主题情境图。 学生看图，教师绘声绘色地读古文：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？” 学生先理解词义，再理解句子的意思。 雉：鸡 足：脚 几何：有多少只 （板书课题：数学广角--