（新人教版）八年级语文下册第四单元14应有格物致知精神习题课件.pptVIP

7.文中多次出现“我爱燕园”，有什么作用？ 从内容上看，直接抒情，表达了“我”对燕园的感情，点明了文章的主旨；从结构上看，照应文章的标题，是文章的抒情线索，将文章的内容勾连在一起，衔接自然。 8.有人评价《我爱燕园》：“贯串燕园四季景色描写的是宗璞对美的发现和深切领悟。很多不起眼的东西，在她的笔下有了生命意识和灵性。”请以第③段为例，说说这样评价的依据。 这段文字描写了二月兰和紫藤这些不起眼的东西，作者用比喻和拟人的手法写出了二月兰和紫藤的动态和活力。将二月兰和紫藤写活了，仿佛有了生命意识，充满着灵性，表现了作者对这些不起眼的东西的喜爱，对燕园的喜爱。 9.阅读下面两段文字，回答问题。 【甲】有时晚上在外面走，看见图书馆灯火通明，像一条夜航的大船，总是很兴奋。那凝聚着教师与学生心血的智慧之光，照亮着黑暗。这时我便知道，糊涂会变成明白。 （宗璞《我爱燕园》） 【乙】当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间徜徉，我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。 （田晓菲《十三岁的际遇》） （1）两段文字都写到北大图书馆，它们共同的语言特色是什么？ 运用了比喻的修辞手法，语言生动形象，文笔细腻。 （2）说说你对宗璞的“兴奋”与田晓菲的“激动不安”的理解。 宗璞的“兴奋”是因为北大图书馆凝聚着教师与学生心血的智慧之光，照亮了黑暗，使人由糊涂变成明白。田晓菲