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常德市第十三中学“2025”课堂教学模式学案 主备人王亮 日期9.2
课题：《有理数大小的比较》 教学随记
班级 姓名 .
【学习目标】
1. 掌握有理数大小的比较法则，会比较两个有理数的大小
2. 通过运用数轴比较数的大小，培养学生数形结合的能力
【自主学习】
1、观察与思考（1）
（1）珠穆朗玛峰海拔高度是8844.43 米，吐鲁番盆地的海拔高度是-155 米，
哪个地方高？因此8844.43 与-155 哪个大？
（2）今天的气温是30 度，我冰箱里的气温调节为-1 度，室外温度和我冰箱里的
温度谁高？因此30 与-1 哪个大？
（3）某一天，老师对小亮和小明两位同学进行量化评估，老师给小亮记-3 分，
给小明记1 分，，这天哪位同学表现好一些？因此-3 与1 哪个大？
从上面几个问题，你发现了什么？ 正数_______负数
1 1
（4）做一做：比较大小：-1000___0.001, 1 __-10,- ___ ,0___-1,5___0
1000 2 3
2、观察与思考（2）
（1）设海平面高度为0 米，潜水员甲潜入海平面下方10 米，记作-10 米，潜水
员乙潜入海平面下方20 米，记作-2 米，哪位潜水员的位置低？由此看出：-10
与-20 哪个大？
（2）今年1 月1 日，北京最低气温零下10°C，记作-10°C，常德最低气温零下
3℃，记作-3℃，哪个地方更冷？由此看出-10 与-3 哪个大？
请你结合下面的数轴思考，你会发现什么？[来源: ]
-30 -10 0
-10 -9 -6 -3 0
两个负数_______________________[来源: ]
在以向右为正方向的数轴上的两点，右边的点表示的数，总比比左边的点表示
的数______-
做一做：
1 比较下列两个数的大小：
-100__-3, -4___-4.5, -1.5___-1.4,
2 在数轴上画出表示下列各数的点，并且把这些数用“”连接起来。
0，3，-4，-1.5
主动大胆参与 搏取更大成功
主备人 日期 常德市第十三中学“2025”课堂教学模式学案
教学随记 【合作应用】
1、例：比较下列每一对数的大小
（1）- （-3.5）与-4 （2）- 2 和- 3
3 5
2 1
2、若a 是整数，且-4 a 1 ，符合条件的a 有（ ）个
3 2
A 6 B 5 C 4 D 3
3、整数x 满足 3,则x=___________________,
x
【拓展梳理】
1、小结：有理数大小的比较有哪些方法？
2、下列说法正确的是 （ )
①0 是绝对值最小的有理数 ②相反数大于本身的数是负数
③数轴上原点两侧的数互为相反数 ④两个数比较，绝对值大的反而小
A.①② B①③
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