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20 虽有嘉肴 一、目标导学 激发思维 1、积累重点文言字词，熟读并背诵课文。 2、准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。 3、联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。 二、知识点拨 启迪心智 （一）基础知识，学习积累 1、字词注音： 嘉肴 （yáo ） 旨 （zhǐ） 自强（qiǎng ） 兑命（yuâ ） 学学半（xiào） ． ． ． ． ． 2、词语解释 虽有嘉肴：即使有美味的菜。虽，即使。嘉，好、美。肴，用鱼、肉做的菜。 弗食：不吃（它）。食，动词，吃，品尝。 不知其善：不知道它的好。善，好。 旨：甘美。 至道：最好的道理。至，达到顶点。 是故：所以。 困：不通，理解不了。 自反：反省自己。 自强：自我勉励。强，勉励。 故曰：所以说。故，所以。 教学相长：教和学互相促进。教别人，也能增长自己的学问。长，促进。 学学半：教人是学习的一半。第一个“学”，音xiào，教。 其此之谓乎：大概说的就是这个道理吧。其，表示推测，大概，恐怕。 3、背景资料 本文节选自《学记》（《礼记集解》）。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育 史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教 学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。 《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某 一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大 量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。 （二）学海导航，要点探究 1、朗读课文两遍，初步了解课文内容。 2、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知 道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。 3、本文的中心句是？ 教学相长。 4、本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起？ 从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作 类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。 5、结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？ 示例：教别人的同时自己也会理解得更深刻。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省 自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相 互促进，相辅相成的。就像在平时的学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教别的同学，这样也 能明白自己的不足的地方，同时提升自我。 1 （三）质疑问难，找出疑惑 1、自主探索，梳理疑难(个人困惑)： 2、互助合作，交流疑难(小组困惑)： 三、课时反馈，分享成功 （一）基础知识与运用。 1、解释下列句中加点的字词。 （1）虽有佳肴 即使 ． （2）虽有至道 最好的道理 ．． （3）是故，学然后知不足 所以 ．． （4）然后能自反也 反省自己 ．． （5）然后能自强也 自我勉励 ．． （6）教学相长也 教和学相互促进，教别人，也能增长自己的学问 ．．．． 2、翻译下列句子。 （1）虽有佳肴，弗食，不知其旨也。 即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美。 （2）是故学然后知不足，教然后知困。 所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道自己有理解不了的地方。 （3）知不足然后能自反也；知困然后能自强也。 知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自我勉励。 （4）故曰：教学相长也。 所以说：教学与学习互相促进。 （5）