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美术教学案 课题：优美校园——透视（—） 主备人：王树玲 潍坊市坊子区黄旗堡镇初级中学 学习目标： 1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生 的欣赏评价水平，在欣赏和观察自己校园的过程中巩固自己已经掌握的相关知识，并进一步 地探究与建筑物的透视规律，通过学习学生能够掌握平行透视和成角透视知识。 2.过程与方法：通过欣赏与比较的方式，获得基本透视规律。 3.情感态度价值观：通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法， 提高学生认识和观察的能力，提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感。 教学重点 学生了解平行、成角透视知识，在欣赏和观察校园的过程中获得知识，能够较为全面地 认识立方体的透视规律。 教学难点 学生在欣赏和观察优美校园过程中，学会用透视的方法表达自己的学习环境和生活环 境。 教学过程： -—、情境导入： 教师运用现实生活中的实际现象帮助学生建立立体的空间感——透视现象。提出问题：“请 同学们欣赏下面六幅作品是如何表现景物空间的？” 图片见课件（六幅），小组讨论并回答。 教师总结：这些作品是运用了透视规律来表达景物空间的。 二、展示过程： 理论探究一： 绘画与透视的关系： 1、透视现象：我们在现实生活中，看到的景物，由于距离远近不同、方位角度不同，在视 觉上引起不同的反映，形成近大远小的现象，叫透视现象。（图见课件） 2、透视学：用科学的原理和方法，研究如何把透视现象精确地反映在画面上，使其形象、 位置、远近感觉和实景感觉相同的学问叫透视学。（图见课件） 3、透视法：是指正确描写绘画形象的基本方法，是研究形象长短、宽窄、高低、大小等远 近变化的科学方法，又称远近法。（图见课件） 4、画面、画幅：我们常在室内窗格子中发现室外景物照在玻璃上有可入画的形象，如果我 们用纸将这一透视形象画出和玻璃上映出的形象一致，那么竖在画者和实物之间的透明 面（玻璃），就称画面，同样作画用纸称画幅。在通常作画中，画面是透视画法产生的 根据。（图见课件） 5、视点：画者眼睛的位置觉视点。（图见课件） 6、视线：由视点所引出，连接被画物之间的线统称视线。放开眼睛，四周视线所能达到的 范围叫视圈（或视域），视线集中到眼睛瞳孔的角度为60°，称为视角。（图见课件） 7、视中线：从眼到形象，与眼同高并和画面垂直的直线叫视中线，也叫视心线。视中线和 画面的交点叫心点。（图见课件） 8、视平线：由心点向左右两边所引水平线叫视平线（图见课件） 理论探究二： 教师讲解：透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，根据透视的特点，可以将透视 分为平行透视和成角透视两种。 1、平行透视：方形物体的正面与透明画面平行，最少看到一个面，最多看 到三个面，与透明画面成直角的线都消失于一个主点。 图见课件：与学生共同分析学习平行透视的规律，教师讲解平行透视的概念并与学生讨论探 究平行透视的规律特点。 请同学们总结出平行透视规律。 老师总结：①平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视 角平行。②由于透视的视觉上的变形，产生了“近大远小”的感觉，透视线和消失点就应运而 生。③平行透视只有一个消失点。④因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。 展示学生运用平行透视方法的绘画作品。 2、成角透视：凡靠近画面的是一条棱角边，该边平行与画面，它所有的面 与画面都不平行，最少看到两个面，最多也只能看到三个面，两直立面的上下 边线分别向视平线两个点集中消失。 图见课件：教师与学生共同分析学习成角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并与 学生讨论探究成角透视的规律特点。 请同学们总结出成角透视规律。 老师总结：①成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，相应的和视角成一定的 角度。 ②成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化。③不过较中间的垂直线比相 对两侧的垂直线较长一些，这样的“近长远短”符合透视的规律。④成角透视是最符合正常视 觉的透视，也最富立体感。 展示学生运用成角透视方法的绘画作品。 3.通过刚