研究性学习心得体会(3篇).pdfVIP

研究性学习心得体会（ 3 篇） 在《课程标准》的基本理念和课程实施提议中，研究性学习 已经成为一个重要的概念。因而，在语文教学过程中，我们倡导将学 习的主动权还给学生，尽可能地给学生供给自主探究、合作学习、获 取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、 探索与发现的欢乐。 但当我们在尝试运用这种新的教学理念的时候， 往往没有把研究性学 习用到实处， 只局限于在形式上的模仿， 从而导致了研究性学习的无 效性。现认真听取了洪先锋校长的“研究性学习”讲座后。就如何更 有效地开展研究性学习，谈谈我的一些见解。 一、优化组合，明确任务 在开展研究性语文学习中，小组成员的组合好坏是取得优良 效果关键。要怎样才能到达小组成员的优化组合？依照合作学习原则， 要尊重学生自愿的原则下，尽量让各组的成员在性别、性格、个性特 征、学习成绩等诸方面坚持合理的差异，突出它的异质性。每小组由 4 或 6 人组成，每个小组中都有优等生（一名或二名） 、中等生（二 名）、和学困生（一名或二名）组成，让他们主动参与、互教