部编本人教版三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教案教学设计.docVIP

部编本人教版三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第七单元 总（ 11 ）课时 课 题 22.父亲、树林和鸟 第（ 3 ）课时 教学内容 学习生字，朗读课文。 教学目标 1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2.联系上下文或借助工具书理解“黎明”“幽深”“ 羽翎”“潮湿”“惊愕”等词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗。 教学重点及难点 学习生字，正确朗读课文。 教学准备、资源 与生字和课文有关的课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、激趣伏情 1.蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家，朝阳小学是孩子们的家，那孩子们，小鸟的家在哪里呢? 2.你喜欢鸟儿吗?为什么?和你们一样，我们今天也将在课文中接触两个人，他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。请读课题。 二、初读课文，了解大意 1.学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出自然段，看看能读懂什么。 2.检查自读情况: ①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗?能和它们做好朋友吗? 出示生字卡片，抽生读生字，注意正音; 重点指导:黎、喃、腾、喙、翎; 齐读;开火车读。 ②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗?让我们一起来读读课文吧! 抽生指明分段朗读课文，读后评议。 老师相机进行字音指导，并强调多音字的正确读音。 齐读课文 3.再读课文，想想课文主要讲了一件什么事情，试着用自己的话说说。看看还有哪些不懂的，作上记号。 自由朗读、勾画、标注。 理解 “ 凝神静气”“ 兀立”“ 掠过”的意思。 三、指导写字 1.让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。 2.说说需要注意的笔画。重点指导“鼻”的写法。 3.学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。评议 四、分层作业： A（尖子生）：熟读课文 B（中等生）：正确流利朗读课文，书写词语。 C（潜能生）：正确读课文。认字。 一分钟安全教育：不到走廊玩耍打闹 板书设计 　 父亲、树林和鸟 生字 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。 部编本人教版三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第七单元 总（ 11 ）课时 课 题 22.父亲、树林和鸟 第（ 4 ）课时 教学内容 学习观察方法，朗读课文。 教学目标 1.指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、 护鸟的思想感情。 2.引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。抓住人物的语言、神态描写，体会人物的情感。背诵古诗。 教学重点及难点 重点：抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美； 难点：在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感 教学准备、资源 与生字和课文有关的课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一.复习旧知，引入新课。 1.检查生字词。 2.回顾课文，说说文章的重要内容。在文中找一个句子来概括课文的主要内容。 二.细读感悟，有感情朗读。 出示：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。 1.体会“最喜欢”“一生”流露出父亲怎样的情感。 2.从哪儿能看出父亲对树林和鸟喜爱的感情之深呢？学生默读课文第二部分，画出相关的语句。 3.学生交流汇报。 （1）看得仔细。 抓住重点句子理解。 父亲：“林子里有不少鸟。”“看那里，没有风，叶子为什么在？” 我：“既没有看见一只鸟，也没有听到一只鸟叫。”“仔细找，却没有找到晃动的叶子。”望着凝神静气的父亲，我心里想些什么？此时我脸上的表情回事什么样的，用一个词语形容。（ “茫然”） 分角色朗读2——6自然段，读出父亲对鸟的喜爱之情。 （2）闻得认真。 指名读父亲说的话。从父亲的话中你知道了些什么？理解“舒畅”并练习说话。 有感情的朗读7---10自然段。 （3）听得快活。 读11-15自然段。 父亲为什么说：“鸟快活的时候，飞离树枝的一瞬间，也是最容易被猎人打中的时候。”你体会又到了什么？ 三、总结全文，学习方法。 1.自由朗读全文，结合板书想想作者是怎样写父亲喜欢鸟的，通过哪些方面来写父亲爱鸟的。 2.学习了课文你有什么收获，懂得了什么道理，受到了什么启发。 四、拓展延伸