部编本人教版三年级语文上册《搭船的鸟》教案教学设计.docVIP

部编本人教版三年级语文上册《搭船的鸟》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第五单元 总（ 7 ）课时 课 题 15.搭船的鸟 第（ 1 ）课时 教学内容 认识生字，理清写作思路。 教学目标 1.正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。认识多音字“啦”，理解相应的词语。 2．正确、流利地朗读课文。认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 背诵古诗。 教学重点及难点 重点：识字，读文。 难点：初步感受大自然的美丽神奇。 教学准备、资源 与生字和课文有关的课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、创设情境，导入新课。 1. 出示课件，向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感。 2. 教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，板书课题二、初读课文，识记生字。 1. 用自己喜欢的方式自由读课文。 出示阅读提示： （1）给每个自然段标上序号。 （2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学。 （3）把课文读正确、流利。 2.学生互助识字，交流识字方法。 搭船 母亲 外祖父 沙啦响 羽毛 翠鸟 长嘴 静悄悄 吞下去 哦 捕鱼 鹦鹉 （1）学生自由练读。 （2）小组内推选一名代表比赛读。 纠正读音。 3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。 4.检查朗读。 三、再读课文，初步了解。 1.边读边想： （1）搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？ （2）你喜欢这只鸟吗? （3）你是从课文中哪些词句了解这只鸟的? 2.学生边思考,边勾画。 3.全班交流，教师小结。 4.交流这只鸟给你留下了什么印象？ 四、指导生字书写。 1. 出示生字，指名读，正音——齐读。 2.你有什么好办法记住这些生字？ 3.引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。重点指导，范写强调、学生进行练习写字，认真写一个字。 ①“翠”字注意上面的部分是“羽”，但是不带勾。 “嘴”左窄右宽，“口”写得小一些，靠左上，右边的“此”注意写扁一些，注意穿插避让。 ②指导把字写美观。有的左窄右宽，有的左右均等；上下结构的字两部分要写紧凑。 4.学生练习写字，师生共同评价。 五、分层作业： A（尖子生）：抄写词语，搜集与课文内容相关的资料 B（中等生）：抄写词语，熟读课文。 C（潜能生）：正确读课文，完成生字的抄写。 一分钟安全教育---电器使用安全：不用湿手摸电器。 板书设计 　 搭船的鸟 生字 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。 部编本人教版三年级语文上册《搭船的鸟》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第五单元 总（ 7 ）课时 课 题 15.搭船的鸟 第（ 2 ）课时 教学内容 理解课文 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。背诵喜欢的句子。 2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 教学重点及难点 重点：认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。 难点：体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。 教学准备、资源 与课文有关的图片、课件等 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、检查朗读，复习引入。 1.指名分自然段合作读课文。 2.师生评价，导入新课。 二、再读课文，深入品味。 出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。 1．小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？ 2．班级内汇报。 三、精读读感悟。 1.感悟外形及动作描写 （1）这是一只什么样的小鸟？从哪些句子看出？ 出示：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 用“ ”画出表示颜色的词语。说说抓住翠鸟的什么去写？（外形）分别从哪些方面？（羽毛、翅膀、长嘴）指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。 （2）如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？