人教版六年级上册语文第一周教案.docx

-- 人教版 语文 六年级 上册 第一周 教案 备课人： 山中访友 教材简说 这是著名诗人、 散文家李汉荣先生一篇构思新奇、 富有想象力、 充满好奇心 的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋 友” 互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 教学时间： 二课时 第一课时 教学目标 ?会写个生字 , 正确读写 “清爽?吟诵?唱和?瀑布?陡峭?挺拔?身躯?精致?蕴含 ?奥秘?侠客?德高望重 ?津津乐道 ?别有深意”等词语 ? ?有感情地朗读课文 ? 、初步了解作者对大自然的喜爱之情。 教学重点 掌握生字新词，能流利朗读课文。 教学难点 概括课文主要内容，体会作者对大自然的热爱之情。 教学过程 一、导入新课，激发兴趣 同学们， 当你们久居城市， 远离了大自然， 有没有一种被困在笼中的感觉？ 想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就让我们“带着满怀的好心情”， 带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边， 去感 受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描 绘的那童话般的世界。 板书：题目、作者 二、初读课文，整体感知 １、正音：检查预习，读准字音。（课件） （抽学生试读，师生纠正，学 生齐读。 ） 幽径（ì） 唱和（è） 玄（á）奥 栀（ī）子 津津（ī）乐道 清澈（è） 树冠（ā ） 湛（à）蓝 凝（í） 静 -- -- 犬吠（è） 吟（í）咏 憔（á）悴 禅（á）心 、教师范读：学生初步感知课文，思考课后作业一：作者访问了哪些朋友？ 作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目。 ３、回答思考的问题，并提出疑难。梳理学生提出的问题： ⑴ 交流明确： 作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是： 古桥──树林──山泉──小溪──白云──瀑布──悬崖──云雀─ ─石头──落叶──小花──阵雨──老柏树──蚂蚁──归鸟。 ⑵ 古桥──老朋友树林──知己山泉──姐姐溪流──妹妹白云── 大嫂瀑布──大哥悬崖──爷爷云雀──弟弟蚂蚁──小弟弟。 从文章的字里行间， 我们能真切地感受到在作者的眼里， 这一花一树， 一 鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们 成 了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友” 。 ４、快速浏览说话：你喜欢课文中的哪些“朋友”？用“我喜欢……因为” 同桌说话。 三、精读课文，领悟情感 １、精读第三段，教给学习方法： ⑴ 下面， 让我们跟着作者， 一起去拜访他的第一位老朋友。 请大家一起 朗读课文第３自然段。 （生齐读第３自然段。 ） ⑵ 一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥） ，老朋友相见， 作者是怎样和他交流， 心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文， 在 书 上画一画。 （默读画句，读后交流。 ） ⑶ 引导理解“德高望重” ，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的？ 交流明确： “德高望重”：道德高尚，名望很大。 “德高望重”的具体体现： （引导抓住“几百年” 、 “多少人马”、 “躬着腰”、 “俯身凝望”等关键 词句理解古桥为人们服务的时间之长，服务之多，真是默默无闻，任劳任 怨。 ） ⑷ 随着时间一天又一天、 一年又一年的流逝， 只有他依然如旧， 默默地 站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说── （引 读：啊，老桥，你如……） ⑸ 小结： 这就是作者拜访的第一位老朋友。 在作者心中， 古桥就像一位德高望重的 老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我 们。 我们在读课文时， 要用心地体会作者表达情感的方法。 说说我们学习这一部 分的方法。 讨论明确： 朗读课文──勾画关键词句──理解内容──体会特点──诵 读课文。 ２、自学课文其他部分，并交流，教师适时点拨。自学提纲： （课件） 山泉部分： （朗读──勾画──理解──体会──诵读。 ） ⑴ 这段文字运用了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿修辞方法。 ⑵ 这