[语文]才江海说课课件.pptVIP

1说教材 2说教法 3说学法 4说过程 5说板书 说课内容 第一页，编辑于星期一：十二点 二十五分。 教材分析 从教材体系上看,本节课是前面所学的元素符号、化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了初中化学三个重要的化学用语。它在本单元中起着承上启下的作用，是利用化学方程式计算的基础，是整个初中化学教学的重点之一。是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。 1.教材的地位及其作用 第二页，编辑于星期一：十二点 二十五分。 教材分析 教学目标 知 识 与 技 能 情感态度与价值观 过 程 与 方 法 第三页，编辑于星期一：十二点 二十五分。 教材分析 2.教学目标 （一）知识与技能 （1）理解化学方程式的书写原则。 （2）掌握化学方程式的书写步骤。 （3）初步学会用最小公倍数法配平化学方程式。 第四页，编辑于星期一：十二点 二十五分。 教材分析 2.教学目标 （二）过程与方法 教学过程中,采用引导学生逐步分析的方法,学生练习与讨论相结合,充分调动学生的学习积极性,以师生互动为主要的教学形式,不断地引导学生发现问题,分析问题。通过活动探究,使学生逐步掌握如何正确书写化学方程式。 第五页，编辑于星期一：十二点 二十五分。 教材分析 2.教学目标 （1）激发学生学好化学方程式的兴趣。 （2）培养学生实事求是的科学态度。 （3）培养学生思维的有序性和严密性。 （三）情感态度与价值观 第六页，编辑于星期一：十二点 二十五分。 重 点：书写化学方程式的步骤。 教学重点,难点,关键点 难 点：化学方程式的配平。 关键点：创设恰当的问题情境， 突显学生的主体地位。 第七页，编辑于星期一：十二点 二十五分。 教法分析 根据学生现有的知识和能力水平，结合教材，考虑到学生在书写化学方程式可能会出现的错误（如化学式写错、没配平、未标条件、箭头使用不当或遗漏等）。主要采用以活动探究为主线，结合使用引导讨论法、指导阅读法、练习法以及多媒体辅助教学法。 1.引导讨论。教师引导学生讨论，分析、比较、总结得出书写原则和书写方法。 2.指导阅读。指导学生阅读教材，初步了解配平和书写步骤。 第八页，编辑于星期一：十二点 二十五分。 3.巩固练习。通过训练，使学生加深了解化学方程式的书写方法。 让学生在“想一想,猜一猜,试一试,议一议,练一练”的教学流程中不知不觉地获取并巩固新知识。充分运用多媒体辅助教学，突出重点，突破难点，提高课堂效率。减轻学生对枯燥乏味的化学用语的学习负担，调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，进一步丰富学生学习的成功体验。 教法分析 第九页，编辑于星期一：十二点 二十五分。 学法指导 为达到本课题的三维教学目标要求,在本节教学活动中通过设置问题情境、讨论情境激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。引导学生学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，提高分析、归纳、概括能力。通过指导学生阅读教材、自学和教师示范及学生模仿书写化学方程式，使他们学会书写化学方程式的方法，并在训练巩固过程中学会举一反三,提高书写化学方程式的能力。 第十页，编辑于星期一：十二点 二十五分。 教学过程 猜一猜 想一想 试一试 议一议 总 结 延 伸 5min 6min 5min 16min 5min 反 思 练一练 8min 1 2 3 4 5 6 7 8 第十一页，编辑于星期一：十二点 二十五分。 第一步：想一想（温故而知新） （多媒体展示） 1、回忆质量守恒定律的内容。 2、谁能从微观角度解释一下。 3、一个化学方程式能提供哪些信息？ （以C+O2===CO2为例） 点燃 第十二页，编辑于星期一：十二点 二十五分。 设计意图 新知识总是建立在旧知识基础上，以旧知识作为新知识的“引燃点”是常用的方法之一。学习本课前，学生已经知道化学方程式的定义,了解化学方程式的涵义，但并不知道如何正确书写化学方程式。通过提出“如何正确书写化学方程式？”的问题，从而激发学生的求知欲。 第十三页，编辑于星期一：十二点 二十五分。 1、寻找书写化学方程式的原则 活动一（多媒体展示）广告：“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟”，同学们，假如你是老板，你是否加盟呢？请谈一谈你的想法？ 第二步：猜一猜1 通过补充资料：通常汽油含有碳、氢等元素，引导学生讨论，分析化学变化前后元素的种类，从而得出结论：书写化学方程式要以客观事实为基础。 第十四页，编辑于星期一：十